一、原理释义
何为游戏原理？通过游戏竞技pk的方式激发学生学习内动力的理念。游戏原理的核心是“竞技”。人们为什么喜欢拔河比赛，因为在拔河比赛中充满了竞技。我们的学生为什么学习很痛苦？因为学习没有让他们体会到快乐感，幸福感，把拴在树上的绳子解开，让孩子在参与竞技PK中实现自主学习。
红蓝战区PK，小组竟争PK，同号精准pK，课堂游化，让孩子始终处在亢奋状态，一直保持在3000转的高速运转。
人的大脑有一种多巴胺的神经传导物质，当人被外界刺激的愉悦时，多巴胺会大量爆发出来。
拥抱、一句赞扬的话，都会引起多巴胺的升高，当外界的刺激够强烈，人的身体就会进入到一种如痴如醉的体验，感到很“爽”。“爽”的浅层次的体验有笑话、美食、挑逗、赞美、看热闹。中等层次的体验有抽烟、游戏、整容。深层次体验有鸦片、豪赌、毒品，就是俗称的黄赌毒。精准盯住对手，保持大脑3000转速。
当下课堂现实：老师逼着转，孩子怠速不想转，家长急得团团转，汽车怠速“出力不出工”，学生怠速“出工不出力”。
1号怠速500转——不听自转也能会，
2号怠速900转——听了学了也能会，
3号怠速600转——听了也不一定会，
4号怠速200转——听了也一定不会。
李维新引发大家思考：
（1）踢足球不累吗？
（2）踢足球为了什么？是把球踢破吗？
（3）大家喜欢的是球吗？喜欢的是运动吗？不累吗？
学习：
（1）上网课学习累吗？找一个伙伴。
（2）上网课是为了什么。
（3）大家喜欢的是学习那些 “知识”吗？
问题思考：把踢足球的模式嫁接到学习上网课上，孩子会不会喜欢呢？
谨记：让一个人最有动力的两件事，要么干自己特别喜欢*事情，要么参与竞技！
分号承包，捆绑评价。1号2号讲的多，3号4号学的多。美国学者提出的学习金字塔向我们证明了这一点。想让谁学会，就让谁pk。
教学是学校的中心工作，课堂教学是主阵地，积分可以实现让教学游戏化。即：让孩子在竞技中，在游戏中，不知不觉达成学习目标。
总结：孩子学习如同玩游戏，积分标准就是游戏规则，打游戏可以废寝忘食，学习呢？e积分管理中，工作、学习对于师生而言就不再是压力，而是能够乐在其中，从而提高师生的幸福指数。
e积分管理就是把教育教学过程打造成一个游戏体系，以分为载体，记录人的努力和成长，形成竞争和挑战机制。在这里，有竞争有合作，有成功的喜悦，有失败的磨砺；在这里，有比学赶帮超的竞争氛围。比的不是分，而是每个人的努力，每个人的成长。
二、具体实操
基于游戏原理下的竞技pk教学法，通过e积分让孩子时刻处于竞技pk的氛围，从而最大限度激发孩子的学习兴趣，实现高效学习的一种方法。
1、 Pk对象
即谁和谁比？分组明确，标识清晰。也就是几组和几组互为PK对手。
（1）两两PK，实力相当的两名竞争对手，也可用于两个同号的同学之间。
（2）组间Pk：两个小组互为pk对手。找到对手，成为高手。
（3）战区pk：不管是实力相当的两个孩子，还是两个小组，只要两两PK竞争，就会激发孩子的“内动力”，找到当下“持续奋斗”的理由。
2、pk内容
想让孩子做什么，学习什么，就PK什么。如学习常规，可以PK：按时收看网课，上传作业照片，按时上交作业，评为优秀作业等。生活习惯，可以PK：按时做眼保健操，主动承担家务，积极锻炼身体等。
3、pk规则
游戏规则是什么？怎样算赢？怎样算输？赢了得多少分？输了呢？先从简单的开始，约定游戏规则，明确输赢得分标准。如做家务：按时上传做家务照片加1分，超时上传不得分，当天不传扣小组1分（株连），让学生树立为了小组而学、而做的意识，孩子们都有集体荣誉感。
4、pk裁判
PK对手互为裁判，要想解放老师和家长，教会学生当裁判，工作分摊，轻松看结果。
5、pk反馈
老师根据pk内容和规则灵活来定，但一定要及时反馈，让学生收到“信号”，不要拖的时间太久，失去激励学生的效果。要是一学期踢一场球，谁不疯？相对时间越短？效果越好，每天获胜小组记录三分，败方不得分，队长统计。开通软件的班级，由学生将个人积分直接录入软件，软件自动核算团队胜负，免去统计工作。
6、pk兑现
如果有两两PK，战区PK也必须及时兑现奖励，喜报或奖状，物质奖励。注意：三局之内必赢一局，差距越小，动力越大。
