高考命题通常会区分地域卷和全国卷。在地域卷中，可能会考虑地方特色和实际情况，因此允许出现与当地相关的词汇和内容。然而，在全国卷中，需要尽量避免使用地域特定的词汇，以确保公平性和全国范围内的理解。
这就像我们一直纠结的那个问题一样，为什么全国不能用同一张高考试卷考试？因为我们考虑到，不仅是各地区的教育水平有差距，学生们的眼界也有很大的差距，这些都会影响到最后的分数和公平问题。
我们都知道高考全国试卷的应用范围是要比其他地方试卷更广的，比如在北京，上海等地区用的就是地方的考卷，对于其他地区的同学没有影响，但是每年的高考全国卷一旦公布就一定会引发大家的讨论。
那么高考全国卷在出题方面真的还有哪些不成文的规矩吗？最近看了一个访谈，发现原来出题人考虑的真的很全面。
网友说，前几天看罗振宇和一个好像是参与过高考命题的专家对话，那个专家说，在高考命题的时候，有一些词汇是不允许出现的，其中就包括“冰淇淋”。
他说北京上海和一些地区是单独的卷子，这个是没问题的，但是全国卷不能出现冰淇淋这样的词，就是因为很多农村孩子他们没见过，你让人家怎么答。
这是因为农村孩子可能对这些词汇不太熟悉或没有接触过，为了避免地域差异对他们的影响，命题者可能会考虑到他们的背景并避免使用这些地域特定的词汇。这种考虑可以看作是对农村孩子的关怀，希望他们在公平的环境中进行考试。
刚开始觉得不可思议，但知道了原因之后又觉得很暖心，高考命题的目的之一是为了确保公平竞争。
通过限制特定词汇的使用，尤其是与地域特色相关的词汇，试题可以更加普适和客观，避免因地域差异而导致考生之间的不公平竞争。这种关怀体现在试题的设计上，力求为所有考生提供公平的考试机会。
同样的道理，还有一年的试卷上出现了共享单车，这个词汇也引发了不少人的批评，虽然出题人把共享单车是什么解释的很清楚，但依然有人觉得这对没见过共享单车的学生来说是个不公平的事。
通过这件事情，很多同学都有感而发，想起了小学学过一篇文章是美术老师要同学们《画杨桃》，可是对于农村学子来说，根本就不知道杨桃是什么，也不知道为什么杨桃能画成星星，直到自己长大后赚了钱，自己第一回去买了杨桃之后才终于弄清楚了这样的疑惑。
其实这么说大家也就明白了，在课文上应该出现一些增加学生们见识的新鲜东西，然而在考试的过程中学生不可能现场查资料，所以最好的做法就是高考全国卷的这种出题方式。
首先，高考命题越来越注重学生的应用能力和实践经验。学生需要熟悉各学科的知识，并能将其应用于实际情境中解决问题。学生应通过参与实验、实践活动和社会实践，培养实际操作和问题解决的能力。
其次，高考命题开始强调跨学科的综合能力。学生需要具备对不同学科的综合理解和分析能力。学生应注意学科间的联系和交叉，培养跨学科思维和综合分析能力，例如通过参加跨学科竞赛和综合训练。
再者，高考试题越来越关注社会问题和价值观。学生需要了解和思考当前社会的热点问题，并形成自己的观点和价值观。学生应关注社会新闻、时事热点和伦理道德问题，积极参与社会实践和公益活动，培养社会责任感和价值观念。
另外，高考试题开始注重考察学生的创新思维和创造力。学生需要具备解决问题的创意和创新能力。学生应培养自主思考和问题解决的能力，参与科技创新、艺术创作等活动，培养创新意识和创造力。
最后，高考命题强调学生的终身学习意识和自主学习能力。学生需要具备信息获取、批判性思维和终身学习的能力。学生应积极探索知识领域的前沿动态，培养自主学习的习惯，利用多样化的学习资源和工具进行知识积累和学习方法的提升。
那么你怎么看待这件事？
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