一些孩子告诉研究人员，他们相信这个名叫Cozmo的玩具机器人有感情和智力。图据《华尔街日报》
如今的儿童，被称为所谓“阿尔法一代”，也就是第一代伴随着人工智能机器人长大的孩子。无论是蹒跚学步的幼儿，还是学龄前儿童，都在“科技友好”的环境中长大，“Cozmo、Siri、Alexa”等类人机器人设备和教育工具几乎成为了日常生活中的“必需品”。
然而，在这些科技工具帮助孩子快速学习的同时，也让一些专家感到担忧。据《华尔街日报》8月26日报道，科学家也警告称，它们也会让孩子产生困惑。
尽管年幼的孩子能明白，他们身边的机器人助手并非真正活着，但孩子们往往认为，机器人比人类更聪明，或者它们被赋予了神奇的力量，他们甚至可能与机器人形成情感联系。这一现象引起了研究人士的关注。
孩子可能会对机器人产生情感上的依恋
如果想让孩子对人工智能机器人有一个正确的态度，就不要把那个可爱的会说话的机器人叫做“他”或“她”，或是取一些拟人化的名字。麻省理工学院媒体实验室的布雷西亚博士警告称，不要让机器人玩具自称是孩子们的朋友，或经常性给他们提供建议，以免这些孩子过于依恋机器人，听从那些没有头脑的建议。
这并非耸人听闻，而是真实存在的案例。
据《华尔街日报》报道，孩子们很容易从可爱的机器人身上学习，这些机器人会追随他们的目光，并对他们所说的每一句话做出反应。与表现出好奇心的机器人互动的确可以激发孩子的好奇心和求知欲，但一项研究显示，这些设备可以加快儿童的学习速度，但也会让他们产生困惑。许多孩子认为，机器人比人类更聪明，有“无所不能”的能力。
软银机器人公司的教育机器人NAO，专为学龄前儿童设计。图据《华尔街日报》
在不经意间，孩子们往往会过度“神化”机器人的能力。2018年的一项研究显示，在4至10岁的儿童中，约有四分之一的儿童表示，表情丰富的小型玩具机器人Cozmo比他们更擅长解迷宫。一些孩子甚至告诉研究人员，他们相信这个名叫Cozmo的玩具机器人是有感情和智力的。
进而，他们很容易对机器人产生模仿行为。2017年，华盛顿大学的一项研究显示，曾经有一次，一个孩子在家被父亲要求做一些她不想做的事情时，她开始模仿机器恐龙的语言，重复对父亲说“我没听懂你在说什么”。
一个会说话的洋娃娃能够甚至说服一些孩子改变对待同伴的态度，比如，戏弄其他孩子是可以接受的行为。这是麻省理工学院媒体实验室的一项研究，但布雷西亚博士称，并不清楚孩子们是否真的相信了洋娃娃的话，还是只是在进行测试。
最严重的情况是，孩子可能会对机器人产生情感上的依恋。2012年发表在《发展心理学》上的一项研究显示，大多数9岁至15岁的孩子在与类人机器人互动15分钟后表示，如果感到悲伤或孤独，他们可能会去机器人那里寻求安慰，并认为机器人会成为自己的朋友。
目前，在人工智能环境中成长的长期后果暂时还不清楚。但这些发现，已经引起了专家的警觉。
不要将智能设备拟人化 帮助孩子划清界限
针对上述情况，研究人员指出，在学龄前接受相关教育，将有助于避免孩子对机器人角色产生混淆。
弗雷斯特研究公司首席分析师克雷格·勒克莱尔向《华尔街日报》表示，人工智能已经在成年人中引起了很多不安。许多人担心人工智能会完全取代他们的职位。“而现在，我们需要教会孩子们一种态度，‘我可以与机器合作共事，但不会受到他们的威胁’。这种教育必须从幼儿园开始，”他表示。
在这些科技工具帮助孩子快速学习的同时，科学家也警告称，它们也会让孩子产生困惑。 图据MIT Media Lab
布雷西亚博士则说，首先，父母们应该注意自己谈论机器人的方式，此前的研究显示，孩子从8岁起就开始接受父母对科技的态度。因此，不要将高科技设备或玩具拟人化，以避免这些设备自称是孩子最好的朋友，或者告诉他们今天该穿什么。
除了引导孩子在自己和机器人之间划定清晰的界限外，父母还要让孩子相信自己有掌控科技的能力，孩子需要理解机器人的工作原理。“他们知道机器人是没有生命的，不吃不睡，不呼吸也不繁殖，但同时他们认为，机器人具有思考能力、情感和感官能力。”加州理工大学圣路易斯奥比斯波分校心理学和儿童发展教授Jennifer Jipson说道。
因此，父母需要通过调整自己的语言和行为，鼓励孩子拆解这些人工智能驱动的设备，并告诉他们这些设备从哪里来的，是人类发明了它们，赋予了它们智能，灌输给孩子健康的自信。
Jennifer Jipson博士建议，父母可以引导孩子参与设计、编程或制造使用的AI设备:“帮助孩子们认识到，他们可以控制这些工具。”与此同时，还要注意引导孩子对人工智能工具生成的信息的可信度提出质疑，他们需要知道机器人也存在出错的可能性，甚是可能被故意操纵。
布雷西亚博士称，这并不是不可能完成的任务，实际上，学龄前儿童对人工智能的了解和接受程度其实超乎想象。麻省理工学院的研究人员发现，4岁的孩子完全能够很好地理解人工智能的概念。
红星新闻记者 王雅林 徐缓 编译报道
