高一文科
1.小组分工：
①小组内，两两对讲，解决不了的问题再在6人组中讨论；
②回答问题时，有学科长发现并推荐组内讲题水平高的同学为主讲人。
2.小组运行：
①实行加分奖励、言语奖励、适当采用小礼物奖励优秀小组的方式；
②由教师确定展示小组，学科长确定发言人。老师在确定发言小组时，发可以采用对抗小组竞争形式，也可以运用班级优化大师进行随机抽查。学科长在确定组内发言人时，可采用轮流、引领、针对等方式；
③针对小组的发展，教师要培训学科长，小组内要每日点评、互帮互助。
3.讨论的内容：
自学自测试题及产生的问题；
4.讨论的形式：
①先由学科长组织核对有疑问的答案，有质疑的题目组员发表意见，最后统一答案；
②学科长记录小组内未解决的问题，小组确定发言人。
5.展示内容：
①自测试题答案；②小组讨论未能解决的问题以及产生的新问题。
6.展示形式：
①展示→质疑→解惑；②口述，演板，操作。
高一理科
1.小组分工：
由学科长主持。根据答题情况确定主讲（单科优秀者），有需要板书的由组内口才相对弱的同学担任，学科长和小组长负责补充，根据每天不同的情况安排不同同学展示。
2.小组运行：
有人讲，有人板书，有人实验，有人补充，有人质疑。
3.展示的内容和形式：展示内容应为有深度的问题，不应全部逐题展示。理科应展示典型例题。
4.讨论的内容与形式：用二人小组或三人小组的形式讨论。
高二文科
1.小组分工：
①每个小组的任务一致；②每个小组的任务不一致，例如习题课，难题、错题多的时候。
2.小组运行：
①发言：可以让学科长作为中心发言人；题目比较容易的时候，可以由老师点人，或毛遂自荐，或学科长推荐本组成绩差一点的同学；
②板书：部分题目可在黑板上演示。
3.展示的内容和形式：
①小组已解决的：根据课堂时间，老师灵活处理，或是跳过去，或是老师抽查；
②小组未解决的：大家畅所欲言，教师把控，防止偏题。
4.讨论的内容和形式：
①内容：以教师规定的内容为主，小组存疑的问题为辅；
②形式：同上，适当进行组间讨论。
高二理科
1.小组分工：人人参与。
6人一组同时讨论效率偏低，可以先2人或3人一组，1人主讲，2人质疑。
2.小组运行：先个性，再共性。
①先2人或3人一组讨论提高效率，然后小组内的共性问题再6人交流讨论：
②组内未能解决的问题，在展示环节反馈给老师。
3.讨论的内容和形式：
①规范答案，达成共识；②明确解题过程和依据；
③讨论形式：先整体解决共同问题，再自由组合解决个别问题。
4.展示的内容和形式：
①展示内容：
a.习题课：选择题正答率，A班80%以下的，B班65%以下的；解答题，规范试卷，典型错误，知识点、解题规律与方法。
b.新授课：基本概念，重点、难点题目的解题过程，书写规范。
②展示形式：投影，演板，口答，边写边讲。
高三文科
1.小组分工与运行：
①主讲（前50名）、副讲（强）、补充、帮扶对象，即使到了高三，仍然要有必要的讨论；
②竞争对手小组讨论，对手之间讨论（组长下座位，有难度的时候，落实背诵的时候），对手组质疑补充，稳定后再做调整。
2.讨论的形式和内容：
①内容：重点、难点、易错点、答题方法；
②形式：6人组，3人组，2人组，挑战组之间，挑战对手之间；
③需要落实的知识点检测也可以运用小组。
3.展示的形式和内容：
①内容：a.小组讨论中的疑难点、分歧点；b.本堂课的重点主干知识；c.激发学生兴趣的部分内容。
②形式：黑板展示，实物展示，口头展示，个人展示，集体展示，师生同台展示；
③教师在学生展示中的作用：及时评价（班级优化大师、希沃展台）、引导、点拨。
高三理科
1.小组分工：
①新授课和习题讲评课有区别，形式要固定；
②学科长为主持人，了解学情，具体分工；
③完成质量高的两个人为主讲人；
④完成质量较差的学生提出自己的困惑，有其他同学解决。
2.小组运行：
①组内核对答案；
②确定需要讨论的题目序号，答案不一致的、对选项有纠结的、思路有困惑的等等；
③讨论，先易后难；
④组内质疑：a.达成共识；b.帮助学有困难的学生提高成绩；c.组内不能解决的问题提交给老师；
⑤教师观察、巡视，了解进度，观察效果，把控时间。
3.展示内容和形式：
①老师展示典型试卷，学生展示自我所学；
②答案写在卡片上，投影展示；
③针对较难的题目，进行分步展示，即在老师引导下分解难点；
④采取小组推荐为主、优化大师抽签为辅的形式，让更多的学生参与展示。
4.讨论内容和形式：
①讨论可分为6人参与、3人参与、2人参与等形式进行；
②讨论正答率低于70%的题目。70%以上的自行解决，50%—70%之间的展示解决，50%以下的老师引导解决。
Copyright © 2024 妖气游戏网 www.17u1u.com All Rights Reserved
