有时候当你与孩子在一起的时候，难免会出现一些问题，比如孩子一直不会扣扣子、不会系鞋带等等，你可能在试着帮助小学阶段的孩子时，将所有的方法都用上了才有成效，而且常常忽略去建立孩子的自信。
一个小学老师一天会有多少次被孩子问：“你可以帮我系鞋带吗？”许多老师都是二话不说就蹲下来帮孩子系鞋带，虽然这种给孩子需求的及时反馈能够给予孩子安全感，但是同时也忽略了给孩子一个学习机会，让他们从中学习技巧，建立自我负责以及自尊。
孩子需要一个能够运用自己的能力发展自信心的机会，在《如何在放纵自我的世界教养孩子独立》(Raising Self - Reliant Children in a Self-Indulpent World)这本书中，作者写到关于让孩子拥有独立能力的重要性——一个被大众所信任的观点是，好的父母和老师必须把事情完整详细地解释给孩子，让他们了解，然而真正有效率的父母和老师会和孩子一起工作，帮助他们找出对自己有用的解释。
当一个孩于知道自己对于某种技巧已经有某种程度的了解时，就算是一件很困难的工作，他们依然会努力地想办法完成它，并且会尝试一些在他们心中认为“非自己能力所能达到”的技巧。
怎么“假装我会”？你可以发现，当孩子开始学习如何系鞋带时，通常都已经会一些基础的步骤，因为他们都曾经看别人做过。如果你要求孩子自己系鞋带，通常他们会说:“我不会。”但是如果你要求孩子假装他们知道如何系鞋带，并且做给你看，通常你会发现他们其实已经会了好几个步骤。
这是一个称赞他们的大好机会。“哇! 你已经知道了好多，你只要再这样......”带有正面鼓励作用的句子可以是“老天!你已经几乎完全会了嘛!”或是“你在跟我开玩笑对不对?其实你已经会了”。利用想象游戏的情境，孩子可以从惧怕失败中解脱出来，并且自在地表现自已所知道的。
这些孩子接着便可以去帮助其他的孩子。记住，过程本身永远比结果来得有意义。而且从帮助其他孩子当中所学到的经验、合作互助等，对这两个孩子来说都远超过学会系鞋带的实际意义。
与其他的游戏一样，无论是儿童治疗师、幼儿园老师或是家长都可以借由“假装我会”的过程来观察孩子如何面对挑战，以及他们处理挫败的方式。
小贴士
用“假装我会”能够鼓励孩子建立自尊以及自我独立，这种方法不仅可以在系鞋带这种生活小事上发挥作用，也可以运用在别的学习上。不过要注意，要根据孩子的年龄选择所要发展的能力技能，总不能对着十岁大的孩子说:“假装你会倒车入库。”
