妈妈带着妮妮在小区玩，前面一位小妹妹跑得太快，摔倒了在地上，痛得“哇哇”大哭。
妮妮一声不响地跑了过去，轻轻扶起小妹妹，温柔地安慰道：“不哭，不哭。”小妹妹看看妮妮，又看看自己擦伤的小手，忍不住又哭了起来。妮妮拉起小妹妹受伤的小手，小心翼翼地往她受伤的地方吹气，“不痛了，不痛了。”说着说着妮妮也跟着掉起了眼泪。
这时，妈妈也赶了上来，仔细检查了小妹妹的伤口，发现只是小擦伤，便安慰说：“没事的，过两天就好啦。”回头看到妮妮还在流泪，便轻轻地帮她拭去泪水：“你这孩子，心肠真软。”
从妮妮温柔、善良又极富同情心的性格特点可以看出，妮妮是标准的亲切型性格。心理学家把人的性格分为：领袖型、表现型、思考型和亲切型。每种类型的性格都有其优点和不足之处，家长可根据孩子的性格特点加以培养，发扬其优点，改善其缺点，让孩子性格得以更健全发展。
有些父母说，“江山易改，本性难移”，孩子的性格天生就是这样，是很难去改变的。固然，人的性格从出生就不尽相同，或许我们不能百分百改变孩子的性格，但是通过父母的精心教养，可以让孩子的性格变得更好、更优秀。
正如我们的教育大家孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”抓住孩子性格形成的关键时期，培养他良好的行为习惯和性格。那么这个时期形成的良好习惯和性格便如天性一样自然、牢固，甚至影响着孩子的整个人生，令孩子一生受益。
所以铸造孩子良好的性格，就是为孩子的人生打下良好的基础。那应该怎样培养孩子良好的性格呢？了解孩子的性格特点，并选择合适的教养方法，让孩子的性格优点得以发扬，缺点得以改善便是行之有效的方法。前面的文章已分析了领袖型、表现型、思考型性格孩子的教养方法，这一篇文章继续探究亲切型孩子的性格特点和教养方法。
A、温柔和善，从不计较。
妈妈带妮妮去玩滑梯。玩滑梯的小朋友很多，排起了长长的队伍。快到妮妮的时候，有个调皮的小男孩插到了妮妮前面，妮妮身子往后缩了缩，没说话。其他几个小朋友看到妮妮不生气，也*进来。
妈妈看到既生气又心疼：“妮妮，你看到他们插队，应该出声反对才是。”
“妈妈，我不着急。”妮妮毫不计较地说。
妮妮随和善良、从不与人计较的性格特点，正是很多亲切型孩子所共有的。和善谦让固然是值得称赞的优点，但过于和善，就会让人觉得软弱可欺，由此也容易给自己带来不必要的麻烦。所以，父母在教导孩子与人为善的同时，也要让孩子懂得凡事应有自己的原则和底线，遇到自己不喜欢的事，要勇敢地说“不”。
B、沉静内敛，自得其乐。
与表现型的孩子喜欢表现、喜欢被人关注完全不同，亲切型的孩子更喜欢安静、喜欢一个人独处。有时一本书、一个玩具或者一支画笔都能陪亲切型的孩子度过半天的时光，他们既不喜欢打扰人，也不喜欢被打扰，他们十分享受这独处的时光，并自得其乐。
能够忍受孤独与寂寞是成功者所必须具备的因素之一，但过于沉静内向，就会影响孩子沟通能力的发展和健康性格的形成。家长可以多创造让孩子与其他小朋友一起玩的机会，让孩子在玩耍中学会沟通及与人交往，从而变得更主动、更大方。
C、胆小自卑，缺乏勇气。
胆小自卑是亲切型孩子最为明显的性格特点，所以改善孩子这一性格特点是很多妈妈共同的心愿。
“妈妈，我想吃糖果，可以给我买包糖果吗?”经过超市门口时，8岁的静静请求道。
“当然可以。”妈妈道：“但需要你自己去买。”说完，妈妈把零钱递给静静。
“妈妈您和我一起去买好吗？我不敢自己去。”静静往超市看了看，显得有点胆怯。
“没事的，妈妈在这里看着你。”妈妈继续鼓励道。
静静犹豫了一会，还是不敢接钱。“如果不去就没糖果吃了。”妈妈显得有点无奈。
“那我不吃好了。”静静最终还是不敢一个人去买糖果。
亲切型的孩子天生胆小怕事，缺乏勇气。如果孩子成长过程中，父母过于保护、过于限制，不许做这个，不许做那个，孩子的胆小性格就会更加明显。
孩子的成长过程中少了各种历练，父母除了要做好孩子的坚强后盾，让孩子有足够的安全感外；同时也要学会适时放手，让孩子在成长的历练中变得勇敢与和坚强。
1）“借个胆子”，让“胆小鬼”变得更有勇气。
林林怕黑、怕鬼、怕虫、怕怪兽，怕一切他认为恐惧的东西，是个典型的“胆小鬼”。“妈妈，陪我睡嘛。”这是林林每晚临睡前必上演的一幕。
“林林长大了，是个真正的男子汉，应该自己睡了。”妈妈鼓励道。
“可我觉得怕，我不敢自己睡。”林林委屈地道。
“不要紧，妈妈很大胆的，妈妈有个‘大胆子’。现在妈妈把这个‘大胆子’借给你，你就什么都不怕了。”说完，妈妈假装把‘大胆子’从肚子里拿出来，然后塞进林林肚子里。“好了，林林现在也有‘大胆子’，可以一个人睡了。”
林林半信半疑地躺下，“妈妈，真的没有怪兽吗？”
“当然没有！怪兽都是人们想出来吓人的。你看，妈妈亮一盏小夜灯。你就能看到房间里的一切，什么东西也没有。”妈妈安慰道。
在妈妈的温柔细语中，林林渐渐进入了梦乡，他梦到了自己的“胆子”越来越大，怪兽再也不敢来侵入他的梦。那一晚，林林自己一个人安稳地睡到了第二天早上。
从生理学角度看，恐惧是孩子的中枢神经系统对外界的刺激所产生的一种心理反应。而这种恐惧心理通过“心理正能暗示”是可以改善的，像林林的妈妈一样，没有直接责骂孩子，而是假装“借胆子”给林林。让林林心理上认为自己真的有了个“大胆子”，情绪就会得到放松，心里的安全感就会提升，恐惧感也会随之减弱。
儿童心理学家认为，消除孩子恐惧最好的办法就是让孩子有足够的归属感和安全感，而孩子最大的归属感和安全感来自于父母。
2）创造机会，培养孩子与人交往的能力。
人具有社会属性，渴望与他人交往是人的一种本能，亲切型的孩子同样有交朋友的渴望。但是因为亲切型的孩子比较胆小内向，往往不敢主动与人交往，就像上面例子中，静静明明很喜欢吃糖，却因为害怕与人交谈，所以不敢自己去买糖。
趁着静静生日的机会， 妈妈邀请了静静的几位同学到家里作客。妈妈忙着准备午餐，便让静静负责招待客人。静静虽然还有点胆怯，但还是学着妈妈平时招待客人的样子，给客人装饮料，陪着小朋友玩玩具、看书，还把妈妈平时讲过的故事讲给大家听。小朋友们听得津津有味，都夸静静故事讲得好。静静也开心地笑了，原来当“小主人”并没有那么难。
孩子胆小自卑、不敢与人交往，往往是因为担心自己做不好，所以才产生胆怯退缩的心理。事实社交能力是可以培养的，父母可以多创造机会让孩子接触不同的环境、不同的人，让孩子多参加群体活动。接触的人多了，孩子的性格也会变得开朗，与人交往的能力也会越来越强。
3）善用“欣赏教育”，激发孩子的潜能和竞争意识。
爸爸整理房间的时候，发现厚厚的一本《成语接龙填字游戏》书竟然被林林全做完了，而且极少错漏。爸爸一阵惊喜：这小子经常一个人躲在一边玩，原来是玩这个。
“发扬光大，大获全胜，胜任愉快，快…快…快什么呢？”爸爸故作不经意地说。
“快人快语，爸爸下一个是‘快人快语’。”林林接口道。
“哦。语重心长，长话短说，说一不二，二…二什么呢？”爸爸又假装忘词。
“二龙戏珠呀。”林林脱口而出。
“对哦！我怎么没想到呢。林林你的成语记得真好，如果参加成语接龙比赛肯定能拿奖。”爸爸趁机鼓励道。
“我可以吗？”林林犹豫地说。
“当然可以！这么厚的成语接龙书你都填完了，爸爸相信你参加比赛绝对没问题！”爸爸肯定地说。
林林将信将疑地同意了。果然，林林在学校举行的“成语接龙大赛”中获得了第三名的好成绩。虽然只是第三名，但林林已经非常开心了，他的自信心也得到了大大的提升。
因为有了爸爸鼓励和欣赏，林林才有了参加比赛的勇气和信心。 “欣赏教育”往往有一种神奇的能量，让孩子摆脱自卑，产生自信。而“信任”则是“欣赏”的最高境界，发自内心地信任孩子能做好，欣赏孩子的每一分努力与进步。在父母的信任和欣赏中，孩子的勇气和潜能也会一点一点被激发出来。
教育学家赫伯特.斯宾塞认为，亲人、朋友或者老师对于孩子的积极暗示与鼓励，会对孩子的心理和智力产生良好的作用，并且孩子与暗示者的关系越亲密，这种积极的作用就会越明显。
总之，教养亲切型的孩子，父母除了要给予孩子足够的安全感外，还要经常鼓励孩子表达自己的想法。而 “信任”和“欣赏”便是激发孩子勇气和潜能最好的方法，善用“欣赏教育”激励孩子成为最好的自己吧。
