从早识字到早阅读，中间会有好几个坎需要去迈过
第一个坎：认字
首先是儿童的认字量，
近年教育部给出的最新版《语文课程标准》所给出的要求
1~2年级小学生，需要认识1600个左右的汉字，
其中800个要求会写
3~4年级的小学生，需要认识2500个左右的汉字，
其中1600个要求会写
5~6年级的小学生，需要认识3000个左右的汉字，
其中2500个左右要求会写
因此，对于低年级的孩子来讲，要进行最基础的阅读，至少需要认识1600个汉字，
如果没有过这个坎，想要自由的进行阅读是非常困难的
第二个坎，认词语
认字不仅仅够，还需要认词语，因为汉字里面不仅含有单音词，还存在大量的复合词，在汉语里面，复合词比单个字的意义丰富得多
因此认识复合词对于孩子来讲其实要求很高
所以要让孩子识字的同时，还需要明白字的读音，字的意思
第三个坎：认短语/意群
这个坎本质跟认词语一样，需要孩子去真正理解读出来的一个个字是按照什么样的意思，怎样的意群去划分的
所以，在儿童识字阶段，单单的比拼认字量，作用是很不明显的
识字的根基没有打牢，那么在这个基础上阅读，语文学习就是很大的一个问题
家长在指导孩子识字热情是，顺其自然但绝不简单
不要求孩子一定要学会，而是在孩子的识字方面，
注重熏陶和渲染，而不是实际的识字量
例如培养孩子的阅读习惯，给孩子讲绘本故事，
这样不仅提升亲子关系，也可以提升孩子听说读写的水平
生活中也到处是学习的地方，
例如外出逛街，商场内的广告，商标等
这些东西其实都是孩子的识字板。
孩子的天性也是活泼好动的，这样出去看见更多事物，也能更好的激发兴趣
不要过多的去强迫孩子认字，一件事如果因为不开心而去做
那么往往是很没有效率的，孩子会对识字这件事失去兴趣
家长如果对孩子的期望超出了孩子的发展水平，
不仅家长焦虑，孩子也会丧失信心，
久而久之，不仅识字程度慢，也会影响到亲子关系
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