2020年1月4号中午12点半，办公室的同事告诉我，我们班的学生正在教室里看电影。我一听炸了，“什么？马上期末考试了，12点40午休前竟然还敢用教室的多媒体看电影，即使平时也是不允许看的！”
言毕，风风火火赶到教室。我被逗乐了，窗帘拉起来，灯关掉，人挺齐，看的还挺认真，俨然一副电影院的派头。我进来好一会儿也没发现我，走到讲台好几秒后，学生眼睛的焦点才到我身上。
心里面的愤怒简直就是不尽长江滚滚来，电影的声音还在继续，显然发火的时机不是最好的。我开了灯，扫了一眼学生，然后观察着几个平时比较调皮的学生，顿了几秒（学生知道我生气了），缓缓说道，“是谁打开多媒体看电影的？”下面鸦雀无声，没人承认。“现在都什么时候了？下星期三就期末考试了，既然那么喜欢看，下午的数学课也给你们看电影好了。”“你们继续，我就不打搅你们的雅兴了。”我不阴不阳地补了一句，拂袖而去。
午休开始后，我又回到了教室。电影已经关了，中午在那里学习的学生多了不少，一个小时无话。
下午第三节是我的数学课，我一进去，环顾四周，“怎么不看电影了？继续哈，我就喜欢成人之美。这节课我也加进来一起看。”“CZH同学，我电影不知道在哪里，你帮我点开。”“老师，中午不是我点开的，我也不知道电影在哪里。”“没说是你开的，就是想请你帮个忙而已，别紧张。TPB，你知道在哪里吗，帮一下大家。”“老师，那个电影是早上最后一节美术课美术老师给大家看的，后来就没关。”“总有人点暂停和开始的嘛，既然没人承认，没关系，我U盘里有电影，我来点开。”
U盘里的电影开始播放，学生低着头。20秒过去，学生开始翻开学习资料。“别哪，电影比课本好看多了，头都抬起来，一起看！”几个学生憋着不笑，又是30秒过去，所有的学生都拿出了课本在那边自学。我看时机差不多了，关掉了电影。“既然不愿意看电影，那我们开始上课。。。。。。”一个个齐刷刷的抬头。一节课的内容刚刚好上完，甚至比上一个班级上的更快些。
1月5号早上9点半，体育课，外面细雨萌萌。我还是不放心来到教室，有很大一部分学生窝在教室自习或写作业。我下了逐客令，“该放松的时候还是要放松，所有人都下去吧，去架空层玩。即使体育课不上，也都下去！”学生抱怨了几句，大致是想学习得不到满足，学习是好事之类的，接着三三两两消失不见。
过了20分钟，我返回教室发现还是有几个学生（CJL，CLN，TPB，CZH）偷偷跑回来了，坐在自己的位置上安安静静的学习，我没去打扰。打着伞，来到架空层，学生也都在，大富翁和飞行棋下的不亦乐乎。
大富翁
飞行棋
我想，教室是学习的地方，这样的一种氛围很重要，尤其到了期末，更要突出教室的神圣地位，调动学生紧张的情绪。
我和办公室的同事开玩笑说，一节体育课40分钟，都用在学习上也很有限。而且，如果大家都呆在教室，没人管理，环境很轻松，学生又觉得我是在额外的学习，自信心爆棚，肯定是有说有笑的在学，鱼目混杂。
这样的学习不专注，而且效率不高，效果也不好。还不如让他们动一下，放松一下，劳逸结合，张弛有度。上兵伐谋，攻心为上。部分学生回来后带一点点负罪感，有利于接下来的这个大西瓜（2天休息）。
文章是两年前自己写在公众号上的，从那里搬过来[捂脸]。
