一度甄选APP创作者|张虹
为什么要让我的孩子学画画？
我在偏远农村长大，小时候从未接触过音乐、美术、舞蹈。在我28岁考幼儿教师资格证的那段时间，曾短时间学习过画画、舞蹈，当时就深刻意识到艺术素养的培养一定要从娃娃抓起。
我女儿今年5岁2个月，不是那种对画画特别有天赋的孩子，画画水平一般。曾经也和多个妈妈诉苦，但是大家都说，难道你现在培养她画画，就是想让她长大了以后变成艺术家吗？我的回答是“否”，或许从内心只是感觉自己从小没任何的才艺，看到的世界很窄。现在从小让孩子接触画画等各种技能，只是为了弥补自己的缺憾吧！
不过我觉得这个阶段的孩子真的就是一个未被挖掘的大金矿，会有很多可能，作为父母，我们或许决定不了她未来的路，但是我们能做的就是给她创造丰富的物质条件，让她以后的路拥有N多种的可能。
我们在学习画啦啦之前曾在幼儿园学过大概10节课的创意画，也试过一些线下机构的课。目前在画啦啦学习了有大半年。
下面分享一下我们的学习经历：
第一节课，孩子根本跟不上，妈妈我很失望！
满怀信心第一次上课，才发现一个班有6个孩子（之前试听的是录播课，不存在同伴问题），和试听课一样，我觉得整个课程非常有意思。但问题是我们家孩子快下课了还没有画出任何作品！
感觉整个班级的6个孩子中，似乎都上过课，我们家的孩子是最差的，根本就跟不上。毕竟一节课有6个孩子，上课的时间是有限的，老师忙不过来，也就没什么时间去管我家这个跟不上的。
所以一下课我就去找班主任了，要求调整班级人数。现在想想我当时非常激动，估计老师对我也很无语……不过老师挺有耐心的，跟我分析了孩子目前不会下笔的原因，听起来是有道理的，所以我决定还是再让孩子试两节课，看看情况再说吧！
第二次上课，课程仍有难度，作业是我和女儿一起画的
在上课的前一天晚上，我就和孩子一起预习了第二天的课程内容——《菌菌菌》。这次上课我才发现这个画画课对孩子线条的使用要求非常高，而我家孩子你让她画个圆形她都不一定能画圆，更何况在圆的外面再画一层，还要给细菌画上刺，而且要画好几个不同的细菌——毫无疑问，内容还是难了。
所以，第二节课孩子在反复画了好几张纸以后，最后的一幅画是我和她一起完成的。
第三次上课，孩子画了个有模有样的作品，我开始慢慢认可这个课
这节课孩子非常喜欢，因为要画的是她最喜欢的蛋糕。这节课我全程都没有参与，只是在一旁默默地帮孩子准备了材料。令我意外的是她真的画出来一个有模有样的蛋糕。
其实最后老师还要求做些装饰，但一节课下来孩子已经很累了，所以我没有强迫她提交作业，但是感觉孩子真的进步很多了。
从第一节课完全画不出作品，到第二节课我和孩子一起完成一幅作品，再到第三节课在老师耐心的指导下，孩子可以独立完成一幅不完美的蛋糕作品……
作为妈妈，看到孩子点滴的进步，真的非常高兴。仔细想想第一节课我真的是太焦虑了，之前学习的关于儿童身心发展的规律全都忘记了，在孩子接触一个新事物的时候，我们要给她足够的时间和空间，切忌急于求成。
第八节课《恐龙世界》，这是印象中孩子表现最让我满意的一节课
上课以来，我发现如果遇上了很喜欢的主题，加上画起来又没那么难，孩子的表现就会好一些。
第8节课画恐龙，对这个绘画主题，她非常非常喜欢。因为孩子从小就喜欢恐龙，3岁左右就已经认识很多种恐龙，每种恐龙的特征她都非常清楚，常常跟爸爸、姥爷侃侃而谈……
所以，一个多月以来终于有一幅可以拿出手的作品了，有点小惊喜、小意外！
这幅画里面，恐龙部分都是她自己完成的。叶子、葡萄以及天空的涂色，我有帮助她一些。
上课4个月之后我的一些总结和反思：
我发现每节课孩子喜欢前面的部分，后面部分总是积极性不高
从一开始上课，虽然经常觉得有点难，但孩子从来没有说过我不上画画课了，我也没有逼过她。提前一天告诉她第二天要上画画课，早晨起来就会主动和妈妈一起准备画画的材料，乖乖等待上课。
上课的前30分钟她配合度特别高，但是到了后期画线条装饰，颜色装饰的时候她就有点抵触了——因为要一直画不同的线条，用水彩笔或者油画棒认真地涂颜色，她总会说妈妈我不要画了。
很多次的涂色都是我完成一大半，连哄带骗地让她完成一小部分。我想，这可能是因为她手部的控笔能力有限，因为按照老师的要求不能画出框框外面去，要用不同的颜色，不同的线条，她还做不到。
从五月最后一周到六月的第二周，我们连续三节课都没有提交作业。我分析了一下，还是因为稍微有点难了。
比如，要画出不同的人物以及其他的东西，剪下来再粘贴到另一张纸上（背景还要做装饰），一节课下来无论是孩子的注意力还是精力都已经到了极限。再比如，在鉴赏高迪的城堡这节课，小朋友要画两幅不同的城堡折叠起来才是完整的作业，可是她第一幅作品都没有画完，更别提第二幅作品了……
她只要一下课就溜之大吉，说妈妈我不要再画了。所以我也没有强迫她，这三节课的作品都是半成品：孩子认为累了，那就先不画了，我为什么一定要一个结果呢？下面这些都是我们画一半没有提交作业的半成品，不想把孩子逼得太紧了。
在画啦啦学习6个月了，总结一下孩子的进步和不足:
孩子的进步:
1. 喜欢上了画画，线条也画得好多了。
日常生活中，我会发现她自己在那里画画的时候变多了。而且画画有明显的进步。虽然画出来的作品，在我们大人看来还是特别Low，但是这个事实我必须学会去接受：给孩子足够的空间和时间慢慢地长大，不可急于求成。
2.有时候还能通过画画来表达自己的情绪
最近因为疫情的影响，我们暂时决定不让孩子去幼儿园上学。这熊娃在家里天天都是各种瞎折腾，妈妈我有时候真的是忍无可忍，非常非常生气，有时候还会教训她几句。有一次训完了之后一会儿，给了我一幅便利贴上的画，如下图，妈妈我真是哭笑不得……
目前还不足的地方:
最主要就是线条不是很流畅，需要线下多多练习。
我发现画啦啦的课，线条运用非常多，各种各样的线条，还没有怎么握笔的孩子想要画出流畅的线条，真的非常挑战孩子的耐心和毅力。
我们家里有一些画线条的工具（如控笔帖），另外还找班主任要了一些各种各样的线条图片，但是孩子对这个兴趣不太高，所以基本都是用控笔帖练习。
我们家孩子不是乖巧听话，特别有耐心的孩子，你让她乖乖地坐下来练习写字，画线条真的是一种考验。每天都要逼着去练习，她会不断地和我讨价还价：就10分钟哦，就3张纸哦——养娃的路上真的是斗智斗勇啊。
在我眼里，画啦啦平台的优缺点：
先说优点：
1. 画啦啦的教学资源我觉得是优质的。
当然，这个优质应该是相对的，比如对比一线城市大牌的培训机构，可能是比不过的——不过我自己也不专业，也不能给出很专业的对比意见。
我觉得优质主要表现在两个方面：
（1）课程设计我觉得总体挺好的。
它有一些天马行空的想象课程。比如：星际护卫队、怪兽王国、星球保卫战等，听起来就挺开脑洞的，对吧？有一些社会主题的课程，比如：菌菌菌，垃圾大作战，七巧板变形计，鉴赏高迪的城堡，DIY生活材料，织织织等。我喜欢那节《鉴赏高迪的城堡》，鉴赏大师作品，这对于艺术素养培养很有必要。还有儿童主题的课程。比如：美味的蛋糕、蜗牛历险记、摇晃叠叠杯、冰淇淋研究所、营救公主等，这一类是我女儿最喜欢的，可能她对这些更感兴趣吧！
（2）老师对孩子的指导也很有耐心和专业。
让我印象比较深刻的是第11节课《摇晃叠叠杯》，前一天我们做课程预习的时候孩子就特别开心地说她要画豆腐女孩（一款小游戏），所以一上课她就非常快速地画了不同的豆腐块叠加在一起的小女孩。
从以上的2张图片能看出来经过老师的指导之后，整幅作品的线条、图形、颜色都变得非常丰富多彩。老师的指导非常细腻，一点点地教孩子如何画出更完美的作品。
因为班级有6个孩子，所以不可能老师每节课都指导得非常全面。当然，作为家长，有时候也不会苛求太多。
下面来说说缺点：
1. 没有很好地顾及到孩子的水平以及兴趣，偏难。
前面提过了，每节课的后半部分，我们积极性都不高，有时候也常常不能完成作业。从我的角度来看，基本一节课的作品，孩子至少需要2-3个小时才能完成，对我家娃这个年龄段的孩子来说真的有点难。对于交作业这件事，大家可能都有点抵触，不光是我们，昨天下课的时候，我听见一个小孩说“又要交作业”……
至于说班上其他的孩子，据我的观察，年龄都差不多。画画上，大致的情况是， 有一个7岁的小女孩，线条流畅，但是画画一般。不过，有一个小男孩特别优秀，每次的作品都很完美，不过从亲子课看出来，这个孩子的妈妈是有画画功底的——遗传因素、环境熏陶，这个作用是没法忽略的。另外4个小朋友水平一般，和我们家孩子差不多。
所以，希望平台能增加一些创意画，比如用手指画、棉签画等有趣的材料创作等，激发一下孩子的学习兴趣，也调剂一下，总是从很专业的角度去要求画画，孩子会畏难，进而产生疲惫心理。
2.对于更好地提升孩子的绘画水平，班主任和授课教师都缺乏沟通意识。
实际上我们提交上去的每一幅作品老师都有详细点评，我不满意的是对于孩子的进步和不足，老师没有给予家长一些指导。
因为毕竟是线上教学，线下还是要花一些功夫去配合的。那么，比如孩子的握笔能力，颜色搭配，作为老师应该给予家长一些指导和建议，帮助孩子提高画画的水平。
每次上课我不一定在孩子身边随时陪着，但孩子每一点点的进步和不足我都能看出来。作为班主任、授课教师却从未及时和家长沟通，基本上都是被动型的，你有意去问去咨询，才会说说。
所以，希望班主任教师可以及时和家长沟通，如果有需要家长线下监督孩子学习的地方，线上老师要给出建议。学习从来都不是学校的事情，需要学校和家庭共同努力。所以，一个线上课程要做好，我觉得同样应该注意这一点。
3.主题课程慎选，教师参差不齐。
最早的时候我从来没有关注过，毕竟孩子刚刚接触画画，基本的内容都掌握不了，更别提主题课。在6个月课程的学习过程中我发现孩子对五官、肢体的画画技法非常弱，所以就报了一个漫画的主题课，但是这节课的老师孩子不喜欢。
首先，这节课的老师染着满头黄色的头发，虽然是艺术类课程，但作为老师，还是装扮不要太出格。其次，这个老师在上课的时候虽然也有指导，但是没有像主课老师一样指导得那么详细，让孩子有参与感。当然了，授课的内容对孩子来说也比较难。这里要说一句，这种主题课不想上，是可以取消的。我们当时就赶紧联系班主任取消了课。
结合我们的上课经历，给各位家长一些建议：
1. 上课尽量陪在孩子身边。
我们可以默默地提供材料，培养她独立完成的习惯。但是一定要认真地观察孩子点滴的进步，观察每节课的教学内容是否适合孩子，如果有问题要第一时间和老师沟通，制定解决方案。
2. 不要对孩子要求太高，也不要低估孩子的学习能力。
孩子的进步是一点一滴积累起来的，不要强迫她每节课都按照老师的要求提交作业，但是也不要对孩子放松警惕。这个中间的尺度，需要我们家长慢慢揣摩，真正做到“张弛有度”，给孩子时间慢慢长大。
3. 如果本节课孩子没有完成作品，可以另外安排时间。
最好分3次，让她慢慢地完成作业。千万不要一口气画2-3个小时。甚至我觉得也可以家长和她一起完成，毕竟孩子的注意力是有限的。一次一个小时已经超出一般小孩子注意力的范围。如果长时间这样下去，孩子会对画画产生逆反心理。现在我家孩子虽然不排斥上课，但是一下课就说“我不要画了”！
一段时间下来，我们的问题也非常明确，主要就是控笔能力不足，这个是硬功，需要给孩子一个过程，慢慢练习。
总之，这个年龄段的孩子无论做任何事情，兴趣才是第一位，不能一味的填鸭式教学，我们要想的还是如何调动她的内驱力，让她对画画真正的感兴趣。
