图片源自东方IC
这两天期末考试，孩子们也已经达到了复习、考试紧张效果的巅峰状态。
终于就剩下明天最后两科：数学与科学，本就是考验孩子们平日里的功力，所以今天晚上明显的感觉到整个人已经有些松懈。
大宝终于耐不住性子，和我商量，要不玩会儿平板？
这是我们早就商量过的，备考的两周时间，不再碰平板，直到考试完毕。
于是，我提议我们一起玩游戏吧，咱们四个人都参与（我和我家的三个宝贝），这样也可以让紧张的心情放松一些。
孩子们兴奋不已，表示同意。
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“角色扮演”这个游戏，是我们长久以来都在玩的一个传统。我们先模拟一个场景，然后通过语言、肢体和各种道具等等表演出来。最开始仅仅是我和两个大宝在一起玩，现在小宝已经用他流利的语言表达，毫无挑战的参与进来。
今天我们就玩去动物园的游戏吧！当然，明天要考数学，还是要把学科融入进来才好。
我是妈妈，小宝是宝宝。我们两个本色出演，对于小宝来讲比较适合。
两个大宝，自然而然就是动物园里的各种动物啦！
游戏开始！
天气很好，我要开车带着小宝去动物园玩。路上经历红绿灯、堵车、走错路、进入停车场等各种状况，通过平时的模拟游戏，小宝都能够应付的游刃有余（这个是只有我和小宝在家里时，小宝最爱玩的游戏之一，他是小司机，我是乘客还要叫喊TAXI）。
很快，动物园到了。我们先进入鸵鸟馆。
两个大宝努力伸长脖子，架着胳膊做鸵鸟的翅膀，飞奔而来（他们在努力模仿鸵鸟的样子，还不时的发出怪叫声）。
我就顺带问了一个追击问题。大鸵鸟抢了二鸵鸟的食物，以每秒钟5米的速度逃跑，跑了2秒钟之后，二鸵鸟才反应过来，以每秒钟6米的速度去追。问多久可以追到？
于是两个大宝开始一边追赶，一边列数学算式。列出来就算胜利，加分！
小宝看着两个大宝你追我赶，也跟着兴奋地嗷嗷直叫。
决出胜负之后，我们又到了黑熊馆。
两个大宝立即坐在地板上，做出黑熊的各种动作，甚至还要打个滚儿。
我让小宝手里那块饼干，要喂黑熊。
前提是哪个黑熊先计算出这道题的答案来：125*25*32
这是数学的简便运算，孩子们也是得心应手，不分先后的给出答案，小宝开心的把饼干分成三块，一人嘴里喂一口。
……
就这样，时间过得飞快，孩子们在兴奋之余，复习了功课，展开了想象力……
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在国外有一项针对“角色扮演”的研究。研究人员让180个4到6岁的孩子花费了10分钟去做一个很无聊的计算机任务。这些孩子所要做的就是在看到一个特定图形时按下一个按键。
他们被告知这项任务很重要，他们必须成为一个“好帮手”。
研究人员将孩子分成三组，并要求每个人从特定的角度考虑自己在给定任务中的表现：自我沉浸组、第三人称组和模范组。
自我沉浸组的孩子需要问自己：“我工作努力吗？”
第三人称组的孩子则需要问自己：“某某(他们自己的名字)工作努力吗？”
而模范组呢？这个组的孩子需要将自己想象成一些以辛勤工作所著名的卡通人物，比如蝙蝠侠、巴布工程师、长发公主以及爱探险的朵拉等。这些孩子则被告知需要自问：“某某(他们所扮演的卡通人物)工作努力吗？”
每过一分钟，就会有录制的声音提醒孩子们他们需要自问的问题。
研究人员发现，在每个年龄段(显而易见，年轻的孩子们专注于任务上的时间肯定比年长的要少)，那些模范组的孩子在这项无聊的工作上专注了更长的时间。
自我沉浸组的6岁孩子们只花了35%的时间工作，4岁孩子们的工作时间则只有20%。
而模范组的6岁孩子们花了55%的时间工作，就连4岁孩子们的工作时间也有32%。
研究人员认为，当孩子们使用第三人称或角色扮演时，他们会将自己从枯燥的工作和诱人的游戏解脱出来，从而使他们能有更强的自我控制能力。
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所以，我是从小就开始培养孩子们角色扮演的能力，而且每次的场景设计因情因景而定，让孩子们觉得不枯燥，有新意。
当然，也从不强迫他们来做游戏。当他们不乐意的时候、反应不好的时候，或者无法投入的时候，我们就再找其他的乐趣。
现在孩子们带给我的惊喜是：他们能够将角色扮演灵活运用到自己的背书上。把自己想象成为书中的主人公，哪怕就是一道瀑布、一个名胜古迹，从而背起书来轻松极了。
小宝的语言能力也是突飞猛进的增长，不管是讲述一件事情，还是描述一个东西，都能够有条不紊、有理有据。
我想，这就是我们额外的收获吧！
