分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓
《风娃娃》课文原文
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?风娃娃回家去问妈妈。妈妈说:“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
《风娃娃》作者常瑞，选作课文时有改动。
第二课时教学设计
教学目标：
1、复习巩固12个生字，重点检查7个平、翘舌音的生字；学写“吸、极”两个生字。
2、明确风娃娃做的事情哪些是对的哪些是不对的，抓住重点词句进行感情朗读，体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学重难点：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入，学写生字
1、同学们，这节课我们继续学习《风娃娃》。复习平翘舌的生字以及其它生字。
2、在这些生字里，有两个兄弟长得很像，你们找到了吗？
（1）找出“极、吸”的相同点与不同点
（2）写好它们要注意什么，当小老师提醒大家注意。
（3）老师范写“极”字，强调右边先写“撇”再一笔写成横折折撇。
（4）学生在书上练写，然后投影进行评价。
二、细读课文，感悟明理
1、风娃娃长大了。风妈妈说：“到田里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”于是，风娃娃带着这个美好的愿望出发了。它到底做了些什么事情呢？（学生观看课件）
2、学生汇报课文提到风娃娃做了五件事情：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。（相机板书）
3、是不是每件事情都会令人们感到满意呢？（学生发表意见，判断哪些事情做得好、哪些事情做得不好）
4、打开书70页，自由地读一读第二自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到 ，看到 ，它 ，结果 。
5、学生汇报。（指名多个学生进行复述）
6、引导学生通过理解“断断续续”、学风娃娃吹风车的动作、了解风娃娃高兴的原因来指导学生感情朗读。
7、四人小组学习第三自然段：
①组长组织组员读第三自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到 ，看到 ，它 ，结果 。
②根据老师在课件上的提示试着有感情地朗读。
8、小组汇报
① 小组代表来复述内容。
② 小组代表朗读，师生谈体会。（强调没有风娃娃纤夫们的辛苦，引导学生想象纤夫们会说些什么？）
9、此时，风娃娃是怎么想的？（板：有力气就行）
10、真的只要有力气就行吗？默看5-8自然段，思考：人们为什么会责怪风娃娃？
11、学生对风娃娃做的不对的几件事情发表意见。
12、可是，风娃娃知道自己有做得不对吗？它是怎么想的？
①读给同桌听。
②汇报读：风娃娃的心情怎样？应该怎样读？
13、风娃娃为什么不知道自己错了？（它还小，不懂事，）同学们，风娃娃跟你们一样，因为小、不懂事，所以需要大人的教育。风娃娃实在不明白，只好回去问妈妈，妈妈会怎么说？请同桌互相来演一演。
14、请几个学生上台演风妈妈，其他的演风娃娃。（板：光有力气不行，还要看是否有用）
三、拓展延伸，练习说话
1、你们有过和风娃娃一样好心办坏事的经历吗？说一说。
2、风娃娃的好朋友雨娃娃也想像它一样出去闯荡一番，雨娃娃会做些什么呢？
提示：雨娃娃来到田野里，……
3、作业：想象风娃娃还会帮助人们做哪些事情，续编《风娃娃》。
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