今日绘本 RAZ level B 「 Go Animals Go」冲啊动物们冲啊

• 做出、修改和确认预测
• 识别现实和幻想的事物
• 认韵
• 识别短元音 i
• 首字母大写
• 识别方位词

高频词： a, in, is, on, the

内容词汇：animals (n.), bike (n.), boat (n.), car (n.), go (v.), plane (n.), skates (n.), train (n.), cat (n.), cow (n.), dog (n.), duck (n.), goat (n.), horse (n.), pig (n.)

所有的动物都想去某个地方，而且它们都想使用不同的东西到达那里。 学生会喜欢幽默的动作，例如骑自行车的猪。 重复的高频词和带图案的文字平衡新词汇和单词变化。

学生边听边说以下押韵： The goat gave a wink. to the cow at the sink. who told a big fib. while wearing a bib.

重复第一行和第二行，省略单词sink。 要求学生提供押韵的单词。 解释单词押韵是因为单词以相同的发音结尾。

让学生想出与sink 押韵的词（think、drink、mink、blink、rink）。 让他们在每个单词中重复相似的结尾音。

把字母 i 写在黑板上，问学生这个字母叫什么名字。 告诉学生这个字母代表他们在单词 in 开头听到的声音。

把这个词写在黑板上。 当您用手指在字母下滑动时，模仿读出单词。 让学生将其与您融合。

让学生看第 3 页找到单词 in。指出单词 is 的开头也有一个短的 /i/ 音。

在黑板上写下 pin、sit 和 fit。 说明 /i/ 音也可以在某些单词的中间听到。 当您用手指在每个单词的字母下方滑动时，让学生与您一起阅读每个单词。 指出单词 pin 中包含单词 in。 让学生想出带有 in 的其他词并将它们写在黑板上（例如，bin、tin、fin、din、kin、sin）。

指出 sit 和 fit 中含有 it 这个词。 在您将单词记录在黑板上时，让学生用它集思广益（例如，bit、hit、pit、mitt、wit、kit、lit）。 与学生一起阅读两个列表中的单词。 让志愿者圈出单词中代表短元音 /i/ 的字母。

将以下句子写在黑板上：The cow is in a car. 与学生一起大声朗读这句话。

解释每个句子的开头都有一个信号，以便读者知道从哪里开始阅读。 圈出 The 中的大写字母。 解释单词 The 以大写字母开头，表示新句子开始。 强调所有句子都以大写字母开头。

检查理解程度：让学生找到句子开头的所有大写字母并在其下划线。

引导学生阅读书中的第 4 页和第 5 页。 合唱朗读句子。 （The pig is on a bike. The goat is in a boat.）让学生说出每只动物的位置。 不断地回顾in和on，告诉它某物在哪里。 给每个学生一个对象。 Tell students to put their object in something. Repeat for on

让学生环顾房间并找到某物中的某物。 让学生说我看到了。 它在 I see . It is in __. 重复使用on

独立练习：介绍、解释并让学生完成位置词工作表。 如果时间允许，讨论他们的答案。