1）概念理解：
当我们学做广播体操的时候，老师在前面师范，学生就在后面学习。
这种通过动作展示，让儿童进行模仿学习的辅助方式，称之为动作示范。
动作示范的辅助力度要小于身体辅助。
2）认知前提
使用动作示范的辅助方法时，要求儿童有主动模仿能力。
长期来说，如无主动模仿能力，需要按照本书相关章节先提升模仿能力。
当时来说，儿童如无模仿能力，辅助方式就只能退回身体辅助了。
3）操作方式
当教授儿童操作类项目时，由辅助者先进行动作示范，然后儿童进行动作模仿。
一般在模仿过程中，辅助者不需要直接接触儿童身体。
4）注意事项
抽象思维项目应尽量减少动作示范的辅助方法，避免死记硬背。
l 案例：
小M今年3岁，被诊断未疑似自闭症。妈妈说，在家里让他做点啥都不听话，比如去关门，去给妈妈拿苹果，他都不搭理。康复师建议，由于小M主动模仿意识较弱，在发完指令后，应该立即用身体辅助帮助他完成。同时，康复师在课堂上要帮他先建立起模仿意识。这样，以后有不会的动作，就直接可以用动作示范了。
干预课上，康复师通过身体辅助的方法提升了儿童的辅助能力，又通过动作示范教会了儿童听指令做动作。现在遇到不会的动作或操作指令，只要康复师做一下动作示范，小M就能跟着模仿了。
