先简要回顾下在《Phonics的基础概念》中我们提到，孩子有听力词汇的积累，有音素意识或者进入字母敏感期，这个时候是开展phonics学习的好时机。而Phonics学习的两大技巧：音素合成(blending)和音素分割(Identifying sounds in words)，成为孩子是否能够在phonics上进展顺利的关键。
音素！音素！究竟什么音素意识？我们应该怎样做，才能更好的帮助培养音素意识？废话不多说，进入正题。
一. 音素意识的地基- 歌谣与韵律诗
音素意识的培养，无法建立在空中楼阁上，它的基础一定是大量的听力输入。其中歌谣(song)和韵律诗(chant)对韵律和音素的培养，尤其有好处。
每当新家长学员进入工作室的时候，我们都会告诉她们，要重视歌谣的作用，尤其是孩子刚开始英语启蒙的时候。歌谣能激发孩子的兴趣，同时歌谣的韵律节奏对今后的学习很有帮助。词的分割，音的分割，首尾音，在歌谣中都有很好的体现，这些都是今后phonics的基础。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在，让孩子反复听唱歌谣，能够习得自然的英语语感。
值得注意的是，除了歌谣的韵律价值外，我们也应该做一些工作来帮助孩子理解歌谣。如何帮助孩子理解歌谣：
举例1 - One Little Finger
One little finger, one little finger,one little finger, Tap tap tap!
这里我们举起一个手指头-one little finger~ 两个手指互相碰一碰tap, tap, tap
Point your finger up!
把手指举得高高的，像要摸到天花板似的。
Point your finger down!
迅速蹲下，手指指地，down down down。
Put it on your head. Head!
再突然把手指放到头上轻轻的碰一碰。
这类动作型的歌谣，家长可以根据自己的情况做拓展。同时，找到其他有关finger的歌一起听，孩子很快就能掌握歌谣的含义。既能积累语音，又能积累听力词汇。
举例2 - The Week Song:
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday
这个歌谣很简单，但很难用动作表达出意思。我们可以把这些词汇用到平时：周一的时候，说Monday, it's time to go to school! Tuesday, you have dance class today! 之类的。或者配合一些带有星期的绘本（比如The very Hungry caterpillar，Today is Monday等）一起看；再或者，和宝宝一起做个手绘日记吧！这些做法都会让孩子深深地爱上英文歌谣的！
会唱歌谣和理解歌谣还有一点距离，我们在让孩子反复听原音歌谣的同时，把情景对应也加上，都做起来，一举多得。
二. 详解音素意识
有了听力积累基础后，我们把音素意识拆解下，看看可以通过几个方面帮助孩子提高。
1.Phonological Awareness: Same/Different音素意识：相同与不同
千万不要小看了Same or Different哦，先让孩子理解same和different的含义，然后就可以开始和孩子玩一些小游戏了。
单词发音的异同：
闭上眼睛听一听，Bat/Cat，它们的发音一样吗？哪里不一样呢？
这个小游戏，可以逐渐扩展到首字母是否相同，尾音是否相同，中间音是否相同。比如boat/boot，这样的小游戏，随时都可以和孩子玩，遛弯的时候，坐车的时候，不需要占用特殊的时间，却对培养孩子对音的敏感度很有好处。
2.PhonologicalAwareness: Rhyming Words音素意识：押韵词语
识别押韵的词，也是音素意识能力的一种。Rhyming Words在儿歌和韵律诗中大量存在，念完一首chant后，问问孩子Does it rhyme?
玩法1：我们来一起找找儿歌中的rhyme:
It’s raining, it’s pouring, the old man is snoring.
He went to bed and he bumped his head.
玩法2：自造Rhyming Words
I say fever, 你能创造自己的rhyming word吗？pever, lafer…It’s silly time，想怎么嗨就怎么嗨吧！
玩法3：挑出Naughty Words
更疯狂些，我们开上火车出发喽~火车行进的过程中，请仔细倾听胖总管（动画片托马斯里面的“胖总管”统领所有小火车）的加密指令，如果指令是押韵的，表示继续前行，如果指令是非押韵的，那就表示要停止啦！这是你和胖总管的秘密，一起来体验吧！
cat, mat, bat, ball,噢噢，胖总管要停，看看前面有什么情况，原来有块大石头，搬走了，继续sat, hat, head…
随着孩子能力增强，我们可以把naughty words替换成音比较相近的词。孩子依靠自己的能力对胖总管的信息进行解码，别提多高兴了！
3.PhonologicalAwareness: Compound Words
Compound Words是一类比较特殊的词汇，我们通过让孩子了解这类词汇的构成，也能锻炼到音素的分割和合成。
下面我们看看单词也会变魔术：
当Cow遇上Boy，就成了~~~~~Cowboy!
那Cup遇上cake呢？~~开动脑筋想一想，对啦，cupcake!
陌生的单词他们也会变成好朋友呢！还能想到更多的compond words吗？都可以和孩子玩一玩。
Playground, fireman, popcorn, pineapple…有吃有喝也有玩。
4.PhonologicalAwareness: Blend Syllables
现在到了音素意识相当关键的一种能力啦，音节的合成和分割能力。什么是音节？音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音(a e i o u共五个)特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
家长知道音节的意思后，不需要给孩子讲那么多，只是说听着响亮的，就算一个音节啦，那我们现在来玩小游戏吧！
玩法1：小手拍拍拍音节
规则：听到一个音节，小手拍一下。
家长可以从音节划分明显开始说，比如：ribbon, hello..
慢慢加入带辅音的：cat（单音节），spider
再加点双元音的：airport, fireman, aircraft
再复杂些：astronaut, ambulance
孩子的能力需要一点点构建，每天看完书，或者听完歌谣，随便挑出一两个单词玩一玩，一段时间后孩子的意识就培养出来了。
玩法2：小脚踩踩踩音节
玩法和上面类似，我们可以改成跺小脚。或者往前走，听到一个音节就走一步，再或者，上楼梯……总之就是想着法的提起孩子的兴趣。
玩法3：借助家里的小乐器
拿出家里的筷子和铁盆，听到音节就敲一敲。形式多样的玩法，既能让孩子保持兴趣，又能培养他们的专注力。
玩法4：音节合成
上面三个小游戏都是音节分割的，要是有了单个的音节，能不能帮他们找到家呢？
宝贝，我这里有三个音，找不到家了，你能帮帮她们吗？
to-ma-to，她们家在哪里呀？啊，对啦，就是tomato！
此时要是能准备写卡片配合玩，效果就更好啦！
5.Phonological Awareness: Blend Onset
讲了这么这么多，终于到音素了，呵呵，等着急了吧？
音素，是语言的最小单位。把音素从单词里区分出来对于孩子不容易，对于大人也不容易。有时候我们会发现孩子的小耳朵比大人灵敏多了，我们会略过的一些小音，孩子却能听出来。这次再次强调，所有的音素相关的联系和能力，都必须以大量的听力输入为前提哈。
回到音素，和训练孩子对音节的感知类似，我们需要从简到难逐步来，也要观察孩子的接受程度，选择更进一步或者在这个阶段再多巩固一下。
从首字母开始的音素合成
举例：c-at，宝贝能合起来说说看吗？
别小看这个练习，墩子在刚开始做的时候，经常说c-at, pat，哈哈，不过玩了两天意识就形成了。
从首字母开始的音素分割
举例：snap！
它的第一个音是什么呢？对啦，是S！
这种超小型游戏，墩子有一段时间特别特别喜欢，自己走着路就问**是不是*开头的？过了几个礼拜，自己就把letter sound和首字母发音都摸得门清了，并且自主向尾音进军。
逐渐扩展到字母尾音，再扩展到中间音。
值得一提的是，我们开始引导孩子尽量从辅音结尾，并且符合发音规律的词开始。如果孩子对某些大词（比如astronaut，dangerous）感兴趣，也可以挑其中的几个小音引导着玩。
单词合成游戏
孩子对基本的音有了分辨能力后，我们就玩些更高级的游戏啦。
啊啊，妈妈突然不会说完整的音了，我想明天去乐乐家看那只白色的d-o-g。
或者说，好困呀，我是在m-a-t上睡一会呢，还是去b-e-d上睡呢？
宝贝猜猜看d-o-g是什么？m-a-t和b-e-d分别是哪里呢？
三. 游戏来帮忙
其实，刚才在介绍音素意识的时候，我们已经介绍了不少好玩的小游戏。这些游戏完全可以融入到生活里，不需要占用大段的时间。这里再多介绍几个好玩的，看看能不能触发更多的灵感，呵呵！
动物丢掉声音了！
大家多听听英文中动物的发音，这些象声词是非常符合发音规律的，对于孩子们来说，也是很好玩的游戏。
比如，在歌谣或者书中，我们看duck says quack, hen says chick, pig says oink,sheep says baa…
啊，今天小绵羊不会说baa了，它只会说c..c..caa...
怎么办，帮她找回他的声音吧！应该是什么呢？我们多试试m..m..maa..，不对，n..n..naa...也不对，b..b..baa，哦对了，原来小羊说的是b, b, baa!
同时模仿动物的发声是很好的训练孩子口型的方法，鼓励孩子和你一起长大嘴，夸张的说出来！
写写画画玩一玩
有的孩子非常喜欢在纸上或者黑白上涂涂画画，不需要很正式，即兴的用上手边的工具就可以玩起来。
比如下面这个游戏，我们把三个单词分解，顺序打乱后，每一列写一个字母。
然后我说每个音素的发音，墩把它们连起来，连起来后自己再读一遍。听起来枯燥吗？可是孩子玩的好高兴呢，呵呵！
