昨天几个朋友带着孩子闲聊，因为学区房和学区的事讨论热络，然后问我不是一直写头条吗？最近的那个因为老师批评导致小女孩跳楼的事情你为什么不写？我说我不爱写这些所谓的消费这种偶然事件而来获得什么点击量的文章。朋友问你是连看都没有看新闻吧？
是的，我没有看，我不喜欢看这些，何况孩子都已经去了，朋友又问，你们小时有没有在学校挨欺负过？发现现场在坐的大人基本从小学到初中阶段都或多或少因为各种原因有遭受过校园暴力或欺凌的经历，很多都是莫名其妙的原因，但学生们之间的小打小闹都还好，但最令我们不接受的是因为老师对一个学生的看法导致全班人对这个孩子有偏见的事情。
很多年龄小的孩子的价值观都是老师给建立的，作为老师执业所秉承的职业观和职业素养有可能影响到很多的学生。
就像前几天上幼儿园的儿子回来后，难过的说:妈妈，今天老师说我画的画不好，给我撕掉扔了！好多小朋友都叫我小花猫……一听我的暴脾气就上来了，不过我还是详细问了问经过:今天老师让孩子们用毛笔画画，因为很多孩子第一次接触毛笔画，很是新奇，老师也先教入门的东西，让孩子们画个竖，点，圈，我家孩子画完之后又自己画了其他的东西，因为老师拍有视频放在群里，我打开让他讲给我听，一个朝上的剪头状的他说是画了一棵大树，旁边一团是一个伐木工人在砍这棵大树。
我觉得很好啊，我又问那接着怎么了呢？他说他不小心弄了一脸的墨，好多小朋友叫他小花猫，他去洗脸出来后他的画就不见了！
差不多问清楚后我去学校专门找了老师，问清楚老师她那边知道的经过:我家孩子画完之后，不知道怎么用墨汁把整张宣纸都涂满了，还涂了一脸，于是让他去洗一下，可能小朋友们就叫他小花猫了，他画的那张纸老师也不懂去哪里了，如果我不来沟通她真的不知道画没有了，每个孩子的画他们都是放到外边晾干让孩子带回家的。
弄清楚后，我把我们的想法跟老师做了沟通，因为我儿子这是刚来这个幼儿园两个周，又因为疫情不得进出学校，因此没有面对面沟通过，趁这次机会正好跟老师交流一下，我说我们理解对于孩子画画现在没有好与坏，像不像的评价标准，只要孩子充分表达出自己的想法就可以，因为各个年龄层的画画水平有他的年龄层的特点，我们想在幼儿园阶段尽量保护他的画画热情，所以家里他所有画的画都给他收集起来了，现在孩子画画基本都是处于火柴人阶段，但他总能把他的画讲成一个故事，就说明他对事物有观察，愿意表达就很好，然后老师也说他们一直在培训这些等等，就对此事达成共识啦，孩子回来也说去学校老师跟他有讲那幅画可能不知道跑去哪里了，不是老师给扔掉的，他也很释然了。
啰啰嗦嗦这么多，主要想表达几点:
1.家长作为孩子的第一监护人，是否有时刻关注孩子的动向和状态，让孩子愿意跟你交流他心里或在学校发生的事情，让你能够全方位的了解他们的想法，表达了之后，你是否有放在心上去给他解决或者提供一些帮助。
朋友们说这是你还去找老师，能有几个家长愿意动不动找老师，怕会影响孩子在学校，毕竟老师在学校对待孩子的态度这些不是你能把控的，家长宁愿不冒这个险，大事化小，小事化了了。
2.作为老师，以什么样的心态和立场来工作？如果你不是打心眼里喜欢跟孩子打交道，如果你不以能够教育好孩子为目的，如果你不认为用心钻研教育手段和思路是成就感巨大的事情，对而仅仅把老师作为一个谋生的手段，对这份工作丝毫没有热情可言的话，我觉得不要浪费你自己的时间，不要浪费孩子们的宝贵童年。
作为老师，给孩子最好的指导教育，能够多观察孩子，多跟家长做好沟通是很难得的老师。
……
愿我们能够共同维护好校园氛围，给孩子们提供一个安全的家校共育空间。
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