《奇葩说》的神仙辩手，让我明白培养孩子的思维能力有多重要

不久前，《奇葩说》第六季收官，詹青云众望所归，成为新一季的BBKing。

（关于这个女孩的故事我们发过，戳这里可回顾：

《奇葩说》詹青云惊艳全网：负债100万读哈佛，她父母的教育太赞了！

）

今天我们不聊人物故事，想重点聊一聊《奇葩说》里一众优秀选手表现出来的表达能力和思辨能力。

作为一个追了六季的铁粉，我喜欢看神仙打架，喜欢看一个两难的选择正反双方是如何抽丝剥茧，把它揉碎分析的。这样一档“非传统”的辩论节目，它的魅力在于，告诉我们这个世界很多问题不是非黑即白的，不同的人，不同的立场，不同的阅历会得出不一样的答案。

比如说“‘妈妈是超人’这句话是赞美吗？”这一期辩题，我们公号发过很多文章，说“当妈后，我变成了学霸，重新上了一遍九年义务教育”，“当妈后，我变得无所不能，会下厨，能带娃，装得了婴儿床，写得了好文章”……
“妈妈是超人”这句话一方面看是对妈妈的赞美，撑起了整个家，但从另一方面看，又何尝不是对爸爸缺席的无奈和凡事都操碎心的辛酸？

《奇葩说》的价值从来不是辩论出一个“正确答案”，而是让我们在所谓的“正确答案”面前，保持思考和反省的能力。

蔡康永老师那句话说得特别好：“《奇葩说》的意义，其实不是认同已经认同的价值，而是开创新的价值。”

开创新价值，从挑战固有价值开始。《奇葩说》我之所以喜欢，是因为我看到了思辨的魅力，看到了独立思考的重要性。

我们从小会被要求要“乖”要“听话”，等我们自己成为父母后，会不自觉的希望自己的孩子也“听话”，似乎听话已成为衡量孩子好不好的重要标准。

当我们的孩子在问“为什么”时，思辨便开始萌芽。只是不幸的是，许多的家长却非要硬生生地把问“why”的孩子，变成只会回答“yes”的孩子。

中国孩子普遍存在思辨能力欠缺的问题，归咎起来，主要还是因为对思辨能力的培养没有给予应有的重视。这种能力的锻炼不是为了考试，而为习得一种非常重要的思维方式——在众说纷纭的声音里保持冷静的思考，在平庸世俗的生活中保持独立的灵魂，在纷繁杂乱中坚持自我，找到解决问题的方案，自己有能力掌控自己的生活。

看《奇葩说》，让我更坚定的相信，教育的本质不是学习知识，而是训练大脑学会思考。

美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉等，都把“思辨能力”作为教育的重要目标之一。有数据显示，一路以培养思辨能力为目标的孩子，到了大学阶段，所展现出来的对于问题的多层次思考的能力，和去解决问题的能力会让这种孩子在学业上和工作上都非常突出。

“思辨能力”一词，看起来宽泛、虚无，其实，思辨能力的培养在日常生活中就能做。

用“海沃塔”聊天法
引导孩子思辨和表达

在欧美国家很多家庭里，不管家庭成员的日程安排多么紧张，都要抽出时间共进晚餐。在餐桌上，父母和孩子们谈论白天的经历和生活，聊聊时事或科学、历史和艺术，只要稍微注意一点聊天的方法，就有助于提高孩子的思辨水平。

你可能会笑，聊天这有什么难的，扯淡还不容易吗？要知道，很多父母和孩子的对话超不过5个来回便无话可说，看下面一位妈妈和女儿讨论电影《哪吒》的例子就知道。

什么叫“话不投机半句多”，这个就是。

没错，我们每天都在跟孩子聊天，但也仅仅是聊而已，为什么聊？怎么样聊？我们从来没想过从聊天这件小事中挖掘更多的价值。但是，犹太人做到了，他们让聊天也变成了一种学习理论和方法。

2010年9月，美国布兰迪斯大学曼德尔犹太教育研究中心贝特·米德拉什（Beit Midrash）研究项目的负责人奥里特·肯特 （Orit Kent）发表研究报告《海沃塔学习理论》（A Theory of Havruta Learning），深入解读了一种有意识的交流模式，这也是犹太家庭传承千年，培养了无数杰出人才的教育秘诀，他们称之为——海沃塔（Havruta）。

“海沃塔”即Havruta的意思接近英文单词fellowship，即伙伴关系。这种学习方式通常两人一组，通过提问、回答、对话、讨论来研究、学习某个问题。

在婴幼儿教养范畴内你可以把“海沃塔”理解为父母与孩子的聊天模式，他们的聊天不是闲话家常，而是有意识的，也就是把父母与孩子的简单聊天变成提问讨论，让聊天富有含金量，可以对某一个话题进行深入探讨。

巴菲特、扎克伯格、罗斯柴尔德家族、洛克菲勒、索罗斯、卡夫卡、海涅、茨威格、毕加索、拉斐尔……还有犹太三巨头：佛洛依德、爱因斯坦、马克思，这些响当当的人物，他们都曾受益于“海沃塔”教育。

那么，在日常生活中，我们要怎样才能做到“海沃塔”式的聊天呢？

首先， 确立一个“海沃塔”时间。就是在固定的时间做同一件事。

在犹太家庭里，周末的安息日，是全家的聚餐时间，也是一起“海沃塔”的时间。家长不会叫小朋友“好好吃饭别说话”，而是边吃边讨论各种问题。

我们可以根据自家的实际情况，来建立“海沃塔”时间。

固定时间最大好处是，交流双方在心理上将这段时间划归特殊时间后，大人便会有意识地放下手机，停止处理个人事务，屏蔽外在影响，孩子也会停止玩玩具、写作业等。因为双方都集中精神，无形中，交流质量便会提高。

然后，在聊天中做到这三点：倾听和表达，探索和聚焦，支撑和挑战。

我们一个个来讲。

1.倾听和表达（listening and articulating）——聊开

这是“海沃塔”的基础，就像汽车的引擎一样重要。

倾听，父母需要对孩子保持平等和尊重，关掉自己内心的说话声，耐心跟随孩子的思路，心里焦急地琢磨着一会儿轮到我了该说什么，这不是倾听。

同时，不要着急下结论，不要给孩子结论式的回答，因为一旦下了结论，就堵住了孩子表达的可能性。用开放式提问的方式，让孩子“多说一点”。这样才能提高孩子的参与度，让他愿意说出更多想法。

2.探索和聚焦（wondering and focusing）——聊透

在集中注意力、围绕主题的同时，探索最大的相关可能性。

海沃塔需要探索才能产生创意，同时需要聚焦以对话题作深层次的解释，并得出结论。如果说倾听和表达是引擎，那么探索和聚焦就是方向盘的一部分，它们决定了对话的方向。

孩子思维是跳跃性的，很散，聊着聊着可能就扯到别的地儿去了，有些好动的孩子聊几句会跑走玩耍，或者被其他外界因素吸引。这时，需要你不断拉他回来，回到有逻辑的交流中。

3.支撑和挑战（supporting and challenging）——聊high

这是个进一步塑造、验证想法的过程。

一方面，给想法找证据，支撑它。支撑，不仅包括语言鼓励，还包括提出意见，以帮助对方找到支撑观点的证据。

另一方面，要挑战、反驳既有想法，通过不断提问看看我们忽略了什么。在犹太人看来，“海沃塔”中的挑战、反驳是一种帮助，而不是故意找茬和吵架。

看到这里你可能会一头雾水，我们用一段聊天记录来看看海沃塔是如何发挥作用的吧。

常规的聊天模式：

孩子：妈妈，小明抢走我的积木，还把它丢到一边，55555~

妈妈：怎么这么胆小？你不会抢回来吗？就知道哭，哭有什么用？（给孩子贴标签，批评和指责）

孩子：（孩子很难过，跟妈妈说伤心事，不但没获得安慰，反而被骂了一顿，双重打击下继续哭）

妈妈： 好了好了，别哭了，不就是个积木嘛，我们玩别的吧，下次如果有人抢你的玩具，你当场就要抢回来，知道吗？！ （下结论，替孩子做决定）

如果经常是这样的交谈方式，孩子遇到困难还会找你说吗？你还是孩子最信任最愿意交流的人吗？

海沃塔聊天模式：

孩子：妈妈，小明抢走了我的水枪，我喜欢的那个水枪，55555~

妈妈：怪不得你这么伤心，我想听听是怎么回事？小明为什么抢你的东西？ （耐心倾听，用提问引导孩子表达）

孩子：刚才我和他一起玩，我的水枪不小心喷水到他脸上，我说对不起，他冲过来抢走了我的水枪。

妈妈：原来是这样，如果是我，我也会伤心的。（肯定情绪）

妈妈：你是不是觉得你都道歉了，他还抢你的水枪，所以很伤心，是吗？（展开探索）

孩子：是的，妈妈，你不是教育我做错事就要道歉，道歉就没事了呀，他为什么还抢我的东西呢？

妈妈：如果你是小明，别人说了对不起，你就会原谅他吗？ （探索和聚焦）

孩子：我会原谅他的。

妈妈：嗯，你会这样做。如果有人不能够像你这样做呢？他不能原谅你，你要怎么做呢？（支撑和挑战）

孩子：我，我不知道。那我也可以抢回来！（突然又不开心）可是抢回来以后他不和我玩了怎么办？

妈妈：嗯，看来你还是很在意小明的，你还当他是你的好朋友吗？

孩子：是的！

妈妈：那你有没了解过为什么你都道歉了，他还不原谅你？（继续探索）

孩子：我不知道，我明天去问问他。

妈妈：嗯，那你去问问看。我们可以问他，是不是喷水到你脸上很疼。我做些什么能让你舒服些？（头脑风暴，支持孩子，帮助孩子）

……

发现两种谈话模式的区别了吗？

海沃塔交谈方式中，不评判，用提问和肯定性语言打开孩子的话匣子。不管对与错，输和赢，不寻求标准答案，只是不断探索。

在整个探索中，有对我们观念的挑战，我们要按照自己的经验给出解决办法吗？如果直接给出，孩子就丧失了思考的体验过程，同时也省略了自己做决定的过程，如果自己不能做决定，也就意味着自己无法承担责任。

海沃塔让父母和孩子平等交流，孩子还能感觉到父母的尊重、关爱，会更有自信，而家长则会逐渐意识到孩子有自己的独立人格和思维，当你养成这种习惯后，跟孩子的聊天会越来越顺畅；孩子的思辨思维会更缜密，表达能力，也会更优秀。

培养思维能力的日常游戏

下面给大家介绍几个实用的家庭互动游戏，给孩子的“逻辑思维”发展添砖加瓦。

孩子真正的逻辑思维至少要到3~4岁才开始具备，在这之前，父母根本不要奢望他们能像成人一样思考。

适合3岁以下小宝的游戏

对于3岁以下的孩子，父母要做的是给孩子提供足够的真实的五感体验（视觉听觉触觉味觉嗅觉），满足宝宝的探索*。

哈佛大学儿童发展中心基于科学的研究，认为——大脑神经回路的形成主要是依靠基因和持续不断的外界刺激。而这些外界刺激，正好包括恰当的感官刺激。为了刺激感官，哈佛大学的教授非常推崇孩子从小玩各种感官游戏。

但是一提到感官游戏大家就会联想到用手脚沾满颜料画画、玩大米面粉、剃须泡等会弄得脏脏乱乱的的活动。其实有可以玩得“很干净”的感官游戏——触觉板和感官瓶。

触觉板 (Texture Board)，是美国很受欢迎的自制玩具。把不同材质的材料布料拼凑在一块板上，孩子会很喜欢去抓和感受。

感官瓶（sensory bottles），即：把用来刺激感觉官能的各种材料装进透明塑料瓶里，密封好瓶口，供宝宝观察、把玩。

放到瓶中的材料可以自由发挥，能与日常生活结合在一起最好。瓶子的主题可以是不同声音，不同材质，不同颜色等。

比如，放入沙子，豆子，纽扣，积木，铃铛等，摇晃时会发出不同的声音，这就是简单的听力瓶。

也可以往瓶子里加水，再放进轻重密度不同的东西，比如皮筋、回形针、树叶、牙签等，让孩子正反翻转瓶子，观察不同物体的沉浮。还可以加入不同的色素颜料，让孩子观察颜色。

2岁以前的儿童，主要靠动作来探索世界，思维在动作中形成。所以，我们鼓励孩子爬，允许他们到处乱动，允许他们吃手，允许他们把一个玩具丢到地上再捡起来，不断重复一个动作……其实，他们是在动作的操作过程中探索动作与结果的关系。

这个阶段，可以利用一些绘本书籍帮助孩子进行探索，比如地板书，洞洞书，布书等，都是很不错的选择。

比如我家儿子3岁前很喜欢的一本书叫《这是什么？这是谁？》，是本简单又神奇的法国创意翻翻书！

作者：【法】阿兰·克洛宗

出版：重庆出版社
豆瓣评分：9.5

这本书中，那些看起来很简单、都是平常的图形和画面后面，隐藏着各种“小秘密”——

一个齿，两个齿，三个齿。可是……这是什么？这是谁呢？

印第安人帽子上的羽毛，小兔子的长耳朵，和弯弯的桥洞。

还有方形、长条的后面是什么？是巧克力、火车还是长长的楼梯？……

后面的精彩一个接一个。读这本书，一定要先忍住，别打开看结果！让孩子充分发挥想象力，看看孩子到底能给出多少种不同的答案。全家一起猜猜猜，看看谁的答案最有趣。

适合大宝的游戏

对于3岁以上的孩子，可以玩的锻炼思维能力游戏就多很多了。

1、每日一问

国外幼儿园每天会向孩子提一个开放性的问题，这个点子我们完全可以引用，问题设置得越简单越直白越好，不要有知识壁垒，引导孩子每天都思考的习惯。

"你喜欢数学吗？”

“你喜欢狮子吗？

……

鼓励孩子选择持方，表达观点。

再大一点的孩子，需要鼓励他们表达支撑他们观点的原因。

来，仔细看看这些思维引导句式：

我同意，因为 ...

我不同意，因为 ...

我觉得，因为 ...

我推断，因为 ...

我预测，因为...

我质疑，因为 ...

我认为，因为 ...

我的理论是，因为...

上小学以后，孩子们锻炼思辨能力的一个主要渠道是阅读，无论是读完文章、还是小说，或者是科普知识类书籍，都可以引导孩子们做一些思辨性的读后感。

比如可以引导他们去思考这些问题：

这篇文章或这本书说了什么？

作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么看？为什么？

作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？

作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？

这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？

2、你问我答

这个游戏不需要任何道具。通过提问，猜出对方心里想的是什么物品。

回答者只能回答“是”或者“不是”。比如“这个东西是圆的吗？这个东西是红色的吗？”直到猜中为止。

这个游戏培养孩子“观察”与“反向思考”的能力。需要从现有的信息出发，去反推和猜测未知的信息最终锁定目标，解决问题。

这个游戏在堵车的时候，排队的时候都可以玩。

3、找规律

可以用积木来玩找规律的游戏。父母先按一定规律摆出前面几块积木，让孩子观察后摆出后续的积木。

4、接龙游戏

这个游戏就是利用前后某种关系，以续接的方式来玩儿，游戏本身可以像长龙一样一直玩下去。

刚开始玩这个游戏的时候，可以侧重概念的理解：

比如，可以和孩子玩“你拿水果，孩子报数字”这样的一对一接龙；

也可以“你说动物种类，比如天上飞的，孩子说具体动物名称，老鹰、小鸟、燕子……看谁说得多”这样的一对多接龙；

等孩子对游戏熟悉了，语言也更丰富了，就可以玩有词义关联的抽象接龙了，比如，词语接龙、造句接龙、问题接龙，甚至是故事接龙等。

5、找不同/找相同

这类游戏大家应该都玩过。找不同或找相同的游戏可以有效锻炼孩子的观察力和专注力，进而锻炼思维能力。

下面两幅图中有几处不一样的地方呢？

找不同这类书消化得很快，基本上玩过一次后就不会再看。图书馆里很多这样的脑力游戏书，可以带孩子去借来玩。

找相同，是找不同的反向游戏。现在市面上很多”对对碰“的桌游，每个人随机抽出自己一张卡片，跟其他人拿出的卡片对比。任意两张卡片之间都可以找到至少一个相同的动物。第一个找到并喊出相同动物的人，可以“吃掉”对方的卡片，直到所有的牌都被一个人全部赢走，游戏结束。

你发现这两张卡片里哪个动物是一样的吗？

6. 猜猜这是谁？

这个游戏最适合在家里玩。游戏的规则是，让一个人不能说话，在一分钟内扮演一种动物，其他人根据表演，来猜这是什么动物。

游戏既可以是“你演孩子猜”，也可以是“孩子演你来猜”。这其中，孩子表现出的知识量和思维能力，经常会给你意外惊喜。

同时，在这个扮演、推测的过程中，也能不断巩固孩子对动物特征的理解，并且在理解的基础上进一步判断和推理。

你还有其他好玩的思维游戏吗？欢迎留言分享。

在我们心目中，总觉得锻炼“思维能力”是个很高大上的事儿，充满了复杂的推理、头脑急转弯，甚至要去上奥数课开发“思维”。其实，思维能力的培养，可以很简单。

关键点在于，处处培养孩子遇到问题愿意去思考的习惯，不要忙着让孩子回答现成问题的标准答案。他们应该有独立之精神、自由之思想，既有判断和选择的能力，也有创造和建设的*。

以上就是我看了这么多季《奇葩说》的心得感受，希望我们的孩子将来都成为积极的思考者和顺畅的表达者！

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在日常生活中培养孩子思考的习惯↘↘↘