三岁到三岁半:各方面进步很快(2)

三岁到三岁半:各方面进步很快(2)

首页休闲益智画笔跑的快更新时间:2024-09-27

做户外活动时,他对有特点的建筑会更加注意,方向感也开始慢慢形成。三岁的孩子很多时候会把特定的人与特定的地方联想在一起记忆。当他在超市遇到老师时,就会产生疑惑,因为他的印象里老师就应该在幼儿园里出现,他不明白为什么会在超市里见到老师。有的孩子见到与自己坐的汽车同一个方向行驶的汽车时,会以为它们都是跟自己去同一个地方的。

三岁的孩子非常喜欢幼儿园。他爱玩操场上的滑梯,爱玩教室里的积木,也爱在操场上玩沙土和泥巴。他总是想要把玩具或书本装在一起。他喜欢看带图画的书,尤其是汽车、火车、卡通形象一类的书,但有些孩子对图画书并没有什么兴趣。有的孩子会把他见到的东西清晰地叙述出来,有些孩子还不能很好地做到这一点。

三岁的孩子已经可以让视线随着物体的移动而移动。在画画儿的时候,他已经可以把水彩漂亮地画在纸上,而不会搞得满桌子都是污迹。这是由于随着视觉的发育与成熟,他对界限的概念已经很清晰。在眼科体检时,他会很好地配合大夫的工作,会大声说出视力表上各个符号的方向。如果你感觉他的眼睛有问题,就要早去医院做相应的检查。

协调适应方面:会模仿和配合,动作灵巧

在三岁的孩子爱玩的游戏里,会有一些需要手眼配合来完成的。比如搭积木的游戏,当他用九块积木完成一个模型时,需要用手来帮助模型保持稳定。他也能模仿示范用三块积木搭成“品”字形桥。六个月后,他便开始尝试用十块积木来搭建一座高塔了;而再搭“品”字形桥时,他就不再需要模仿示范了。

三岁的孩子有模仿画图的能力。你给他一张画着小猫的画,他会学着画一只小猫,尽管并不是很像。你给他一张只画着头的小猫,他也能帮你把小猫的身子画出来。

现在,他小肌肉的发展也随之提高了他双手的抓握能力。那一双小手,轻而易举就能抓起东西来。使用画笔的时候,他会用大拇指握着笔的一端,其余的手指握着笔的另一端。虽然只是在纸上胡乱涂抹,但拿笔的样子真有点小大人的劲头呢!即便动作看上去有些笨重,但与以前用整个手臂写字来比,已经进步很大了。有时候,他会用自己不常用的手拿东西,但一会儿就会换到惯用的那只手上来。

如果你给他三块不同形状的积木,如圆形、三角形和四方形,让他对着三个形状的泡沫板放进去,他会毫不费力地完成任务。但是,如果你更改了泡沫板的方向,他最初有可能会放错,但很快就会加以改正,并顺利地完成任务。

三岁孩子双手的动作已经很灵巧了,他能一个人吃饭,而不会把饭洒得到处都是;他能拿起水壶,把水倒进杯子里他能独自脱下裤子,解开扣子,但扣扣子对他来说还有一定难度;他自己穿鞋带的时候,常常会用小手用力拉,结果整个带子都会被他抽出来。

游戏方面:能发挥想象力,要多带他到户外玩

三岁的孩子手指的抓握能力日渐灵活,但他还是比较喜欢玩“大件”的玩具。他喜欢大型积木,把积木堆得高高的,想象那是真正的建筑物,并给它起个响亮的名字。他还会把积木与玩具车、布娃娃等搭配到一起玩儿,让布娃娃坐在汽车上经过积木搭成的建筑旁……他还会发挥自己的想象力,把自己假想成游戏中的人物,想象自己在积木搭成的建筑中穿行。

三岁的孩子仍然喜欢玩沙土、玩泥巴;在玩泥巴时,不再简单地揉成一个泥团或是泥球,而是会做成蛋糕、汽车等他喜欢的东西的样子,并且越做越像了。他不但喜欢玩的过程,对做出来的作品也很享受。孩子对“水”有天然的亲近感,有水的东西都会受他的欢迎。他会爱吹肥皂泡、帮妈妈洗衣服、在水盆里玩纸船,或者干脆就是泼水玩。

三岁的孩子不再局限于某一种玩具的组合,他会把各种玩具凑到一起玩儿。他对部分与整体的关系逐渐有了理解。因此,拼图游戏、拼装玩具、大型积木都是可以令他着迷的东西。

三岁的孩子还会用手指来画画,但水彩笔、颜料棒已经开始引起他的兴趣了。他画的画儿比以前更有规律和节奏,越来越像他想要表达的东西,甚至会画一些简单的东西出来。他的图画作品,虽然除了有简单的线条和色彩之外,在构图等方面毫无章法,但已经足够他自我满足了。他会很享受自己的作品,并对其有着强烈的占有欲。他不愿意与别人用同一张纸,甚至是用一个盒子里的水彩笔或颜料棒,他潜意识当中不希望自己的作品与别人有关。

在玩布娃娃游戏时,三岁的孩子会加入更多的想象力。以前的时候,他把布娃娃抱到床上,盖上被子就已经完成游戏了;而现在,他开始学会过家家了。他会假装做饭、喂布娃娃吃饭,把布娃娃抱在怀里哄着睡觉,甚至想象布娃娃生病了,给它打针。

生活中所见到的任何活动都可能成为三岁孩子游戏时所模仿的样本,他们甚至会安排或自发地认领自己喜欢的角色来扮演。这个阶段,戏剧化的游戏和着装的游戏已渐渐多了起来(六个月之后会更加丰富),这种现象也同时降低了孩子对体能发展的要求

但这并不代表三岁的孩子不喜欢户外运动了,户外活动仍然非常受他们的欢迎。好动的男孩要比好静的女孩更加喜欢在户外玩儿。有的孩子甚至在外面玩一整天也不厌烦,而有的孩子一遇到天气不好,就不那么想在外面玩儿了。

如果你家里有个院子,或是小区里有个小广场,那么给孩子准备一个简单的滑梯或是攀爬架,或者是一片可以挖土的土地,就足够让他玩上很长时间了。当然,如果有条件的话,带着孩子到海滩、草原上去玩,会更容易满足他的兴趣。

阅读方面:对交通工具、动物等充满兴趣,父母最好每晚都给他讲故事

虽然很享受各种室内、室外的游戏,但书本仍然是三岁孩子非常重要的快乐源泉。在这个时期,孩子的倾听力和专注力都有所增强,他们对与日常生活相关的故事仍然还感兴趣,但同时对更多领域的事物增加了好奇心。他们想知道大海边是什么样的,农场里的动物怎么生活;除常见的自行车、汽车之外的交通工具是怎么行动的,四季是如何变化的大自然里各种各样的奇妙现象是如何产生的;等等(这些故事当中,动物的故事是最能吸引他们的)。

当然,这也不完全是好事情,当遇到他非常喜欢的故事时,他常常会要求你一遍又一遍地给他讲,而他一点儿都不觉得厌倦,直到他能把故事的每一句话记住为止。在读故事的过程中,哪怕你读错了一

两个字,或是少念了一句话,他都会打断你,指出你的错误。他自己可以翻图画书,欣赏自己喜欢的故事,父母也不要忘了每晚讲故事给他听,这个过程对孩子来说是非常享受和幸福的

三岁的孩子已经可以猜一些简单的谜语,也可以欣赏相对复杂一些的图画。当遇到他喜欢的人时,他会很乐于把自己喜欢的故事同大家分享,甚至当他一个人的时候,他也经常拿起书自己读给自己听。

音乐方面:喜欢唱歌并随节奏跑、跳

不管几岁,孩子对音乐都是非常喜欢的。在三岁这个年龄段,他们还不喜欢自己唱歌,但当他们听到别人唱歌时,便会非常愿意随着大家合唱。他还喜欢跟大家一起随着音乐的节奏跑、跳。而有些内向或是观察型的孩子,则只会站在一旁认真地观察,把大家的活动记在心里,等回家之后,便独自一人在房间里偷偷地又唱又跳,快乐地享受这一过程。

金钱概念方面:对所有权有明确概念,对金钱也有认识

三岁的孩子已经对所有权有了相当明确的概念,他对属于自己的物品非常在意。当他有新衣服后,会喜欢穿上在别人面前炫耀。而同时,有的孩子却已经懂得分享自己的玩具了(或者至少不像以前那样死守着不放)。

大部分的孩子在这个时候已经对金钱有了一些认识,有的孩子开始把零钱放到储蓄罐里了。但他们还不能理解“价钱”这个概念,他们对金钱并没有快感,在做游戏时,用纸片做的“假钱”在他们看来与真钱并没有什么区别,同样具有乐趣。

电视方面:适当地观看电视节目对孩子没什么坏处

我们的调查数据显示,绝大多数的三岁孩子都会看电视。而不看电视的孩子多是因为家里没有电视机。在看电视的孩子当中,大都是由家长决定他可以看什么节目,可以看多长时间。在少数自由度极高的家庭里,有的孩子可以自主选择电视节目,有的则会用撒娇、耍赖、抗议等方式要求增加看电视的时间。一般认为,适当地观看电视节目对孩子没什么坏处,父母们也都会允许三岁孩子看电视。就节目内容来说,少儿频道和动画频道最受三岁孩子的欢迎。

语言方面:快速发展期

三岁左右这个阶段,是孩子语言能力快速发展的时期。他所学到的词汇已经让他体会到语言的乐趣了。随着语言能力的提高,他深深地感受到说话的实用性,通过语言可以让他表达自己的思想和感受,他慢慢地爱上了说话。现在的他,已经可以理解别人的“话”,也可以清晰地用语言来表达自己的意思。

到三岁时,大部分孩子都会清楚地用语言来表达自己的想法。他想什么,就会说什么。他会用“为什么”“好不好”“什么”和“什么时候”等词语来提问。许多孩子都喜欢唱颠倒歌和有意思的儿歌。在两岁时,孩子喜欢用平常的词语说话,而到三岁后,他会非常喜欢用刚学到的新鲜词来表达同样的意思。

每当听到“新的”“好玩儿的”“更大的”“更棒的”等词语时,孩子便会非常感兴趣。当他玩儿累了,你如果对他说:“咱们玩儿个更好玩的游戏吧!”他马上就会提起精神来。想吸引他参加什么活动的话,你就对他说:“游戏结束后会有惊喜哦!”他便会毫不犹豫地去参加。他对有“秘密”“惊喜”的事情最有兴趣了,这些“秘密”或“惊喜”没有必要是真正的奖品,但也一定不要骗他,不然他会非常失望。

“帮忙”“或许”“猜一猜”“需要”等词语,都有可能吸引他参与活动。如果你想让他跟你一起做什么事情的话,尝试着用“要不要”“好不好”这样的话来跟他沟通,效果会很好。

有时候,如果你用一个很好的理由来引导他,他甚至愿意做他原本不愿意做的事。比如说:“把积木收好,你就有更大的地方来玩儿跳绳的游戏了!”

三岁的孩子可以清楚地认出图画故事里的人物,他们对自己的性别有了认识,也开始会回答“什么跑得快”“什么会飞”“什么会爬树”等问题了。许多三岁孩子还能够回答诸如“肚子饿了怎么办”“困了怎么办”等稍微复杂的问题。

他对空间、方位已经有了概念,懂得上和下,可以按你的指令把球放到椅子“上”或“下”的位置,也可以背诵三位数的数字了。

在不知不觉中,三岁孩子的语言表达能力就这样不断提高了。

与他人交谈方面:在游戏中增强沟通能力

到三岁后,孩子才能真正随意自如地在一个既有大人也有孩子的群体中(如幼儿园)与他们交流。在之前,他只对自己所说的话感兴趣;而到三岁后,他学会了聆听,会在意你所说的话,并很迫切地想要回应你。这时的交流也不再是单向的信息简单传递,而是双向交互的沟通与交流。当然,“单向诉说”的情况还是时有发生,比如说:“这是我的汽车,不许你玩儿。”“那是我的油画棒。”等等。或者是对别人下令:“老师说不许带玩具来幼儿园,你这个不听话的淘气鬼!”

这时的他还会像从前那样喜欢自言自语,并常常借助这种行为来配合他的动作。当他骑自行车时,会边骑边喊:“车开喽,到站喽,我要拐弯喽,红灯喽,停车喽……”

他一般会用简洁的语言来向你报告他已经做完或想要去做的事情,例如说:“我刚才玩积木了。”“我看见有人走进教室了。”或者是:“我想要一只小狗。”“我要找毛毛去玩儿。”等等。

三岁的孩子仍然需要别人的帮助,他常会说:“你跟我一块去。”“你帮我弄好这个积木。”但有时,他会很坚决地表达自己的自主性:“我是大孩子了,不要你抱。”“我自己会做!”

他还非常享受讲述自己长大的事实:“他是个小宝宝,我原来也像他这样,但我已经长大了。”“我会自己穿衣服了。”“小宝宝才总是爱哭呢。”

这时的孩子经常会发挥自己的想象力,比如说:“我是一只小狗,但不会咬人。”“我是一只小猫咪,我要去抓老鼠。”他想对许多事情问个究竟,比如:“美琪到哪儿去了?”“他为什么会哭啊?”“这是我的小床,小时候妈妈让我睡这张床,现在我要像姐姐一样睡大床。”等等。

女孩比较爱提及自己的父母或家人:“我妈妈昨天给我洗澡,还陪我一起看电视。”男孩则爱炫耀自己的能力:“瞧瞧吧,我做了一架飞机。”“我吹了一个很大的泡泡,但被他弄破了。”

这时的孩子侵略性逐渐减弱,开始学会用商量或请求的口吻来交流。比如说:“你先玩儿,一会儿该轮到我玩儿喽!”“现在该我玩儿了,一会儿再给你玩儿。”“我跟你们一起玩儿好吗?”

这时的孩子开始会用排斥的语气来讲话,而这一特点到四岁左右时会更加明显。比如说:“这是我的屋子,你们都不许进来!”

在与其他孩子玩游戏时,他常会说:“我来扮小狗吧。”“我们假装这是一辆汽车吧。”而在玩过家家游戏后,他有时会说:“毛毛,明天还来我家玩这个游戏吧,你可以把你的变形金刚带过来。”

玩完捏泥巴游戏后,他会把自己的作品展示给其他孩子看:“你瞧,这是我做好的饼干,软软的,你摸摸啊。”

在双向沟通交流的过程中,一定是有问有答的。在玩过家家等游戏时,一来一往的谈话方式会为游戏增色很多,孩子们会感受到更多的乐趣。这时的孩子甚至对别人的批评也不在意,常常会调皮地重复对方的话,然后哈哈地笑起来。

其他方面

孩子的语言表达能力在这一时期会非常突出,一般三岁的孩子已经可以清楚地表达自己的意愿,而不需借助表情或肢体的帮助了;乱发脾气的情况也渐渐少了。

通过对不同年龄阶段孩子的认真观察,我们发现三岁的孩子使用语言的方式来表示拒绝要多于其他的方式。但这并不代表他们不再用摔东西、哭闹的方式来宣泄气愤的情绪。他经常只用“不要”两个字来表达自己的意思。但这个时候的孩子,如果你能耐心地与他沟通,他或许会勉强接受你的建议,去做一些他不喜欢做的事情。

到三岁半之后,语言方式的拒绝就会大大超出其他的方式。而与之前最大的差别则是,三岁半的孩子不再局限于使用“不”或“不知道”来表示,而是会用“我不会”或“你去做”等更明确的意思来表达了。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多游戏

Copyright © 2024 妖气游戏网 www.17u1u.com All Rights Reserved