“加长版”假期在家，中小学生“停课不停学”，各大学校纷纷开展线上教学模式，孩子学习，上网课，做练习，家长督促，每天都要盯着，这一届孩子和家长都挺不容易的。
其实对大多数家长来说，督促学习，最需要解决的是个人情绪问题。只要控制住情绪，和孩子有话好好说，学习还是可以商量的。
可是，现实情况正如家长群里那些小视频一样，怒愤式辅导看一遍，笑一遍，太真实了。
你跟他好好说，他不听，非要生气了，骂了打了，才会乖一点。可是这次打了骂了，下次照样，你还是要打骂，（问题）说了很多遍，你为什么还是这样？家长苦恼不堪，怨念重生，觉得孩子故意和自己过不去，就是屡教不改，可是反过来想，有没有其他办法，让孩子产生自主学习的愿望呢？
电影《嗝嗝老师》中，有一句话印象深刻，没有学不好的孩子，只有不会教的老师。父母作为孩子的第一任老师，也是永不退休的那一位。在教育孩子的路上，每每困惑，都觉得需要学习、了解和提升的地方太多了。
家有一年级小学生，在课一个星期以来，说一说个人觉得还算好用的小技巧：
用学校老师来威慑孩子，尤其对低年级孩子来说，可以说是百试不爽，因为孩子敬畏老师，对老师的要求不敢有丝毫大意，老师作为影响力中心的存在，说的话比家长有分量。
你跟他说，这些是老师必须提交的作业，并教会他如何提交，他即便不乐意，也会配合完成。作业提交了之后，老师如果有反馈，无论是表扬的，还是建议的，都一定记得及时告诉孩子。表扬的，确认孩子的学习状态，建议的，鼓励孩子调整过来。还可以说说群里其他同学的完成情况，小孩子都有好胜心理，给因为有压力而产生学习动力的。
当然，孩子如果是高年级了，就没那么好哄（忽悠），这时候需要家长特别走心，从学习习惯的养成，到学习意愿的培养，再到学习兴趣的调动，是一个连锁反应，其中有一点没有做好，都会陷入学习困境。
居家学习尤其考验孩子的自主学习能力，如何解决这个问题呢？这是我想强调的第二点。
自主学习是孩子内在的学习意愿。如何激发这样的意愿呢？最好的方法是，家长和孩子一起学习。
事实上，低年级的很多内容，我们是可以和孩子一起完成的，比如练字、背诵等。
重新拿起铅笔正儿八经练字，按照录播的指导视频写，发现想要把字写好，其实挺难的。
小学生需要背诵的内容，家长不见得全都会，甚至有很多都是空白，最近比较难的《百家姓》，和他一起背，我至今还没有记住。
一起背书的时候，有时哪怕记住了，也可以适当装装傻，让孩子提醒一下，也是他记忆的过程。如果他先于家长记住了，会产生胜任感。
“装傻”是激发低年级孩子学习意愿很好用的一招。之前陪他学拼音也是这样，让他当小老师，用家里的小黑板教我写拼音，我故意写错，在帮忙纠正，从而记住这个音的写法。
有时候我们还一起玩初级数独，一人一本，计算时间。
总之，孩子学习，家长千万不要拿个手机坐一旁刷屏，想起来时再吼两声，快写快写。家长和孩子一起学习，让孩子感受到家庭学习氛围，他们在父母全情陪伴的过程中，自然会以父母为榜样，从而产生自主学习的动力。
学校对孩子学习有约束力，不仅仅是因为老师的威严，还有固定的学习环境，这一点，是我在居家学习挪了好几次窝之后，深有体会的。
之前在家的学习地点采用“打游击战”的方式，客厅空调开了，就在茶几上学习；外面太阳好了，就搬个小桌子到阳台；起床迟了会赖在房间……每换新的一处，都会有新的东西吸引某小孩，桌上的摆件也好，窗外的风景也好，连凳子桌子都能成为他三小二意开小差的理由。
现在固定在朝北书房他自己的书桌上，空调开着，外面太阳再好，客厅再暖和，也必须到书房，保持学习状态。
家长督促孩子学习，明明是为孩子好，孩子为什么就是不听呢？
他们愿意听老师的，却不会听家长的，为什么？
因为在学习这件事上，家长并不能让他们信服，家长没有力量，家长不能成为孩子的榜样。
榜样的力量是无穷的。
我们培养孩子，重在精神品质，重在一个人根上的滋养和内心的认同，而不必纠结于表面的顺从。
所以，不要总盯着孩子的问题，想要孩子改变，应该更多反思自己的教育方法，自己先改变起来。当我们做家长的能力提升了，成为了孩子的榜样，孩子会听我们的。当你变好了，孩子自然错不了。
作者：雨燕
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