这个寒假，小朋友们不能走亲访友，不能畅快地和小伙伴们一起玩耍，不能外出享受美食美景……大家都知道有一个带花冠的病毒突然闯入了我们的生活，它是我们共同的敌人。现在全国上下都在众志成城抗击疫情，而宅在家里的小朋友非常容易受动画片、手机、电脑游戏的吸引，并沉溺其中。
有句话说“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。”然而，没有孩子会天生喜欢阅读，小编问了很多家长，发现了这样一个秘密：每个爱读书的宝贝背后，其实都有一个“心机”满满的家长！想让孩子爱上阅读，不妨在阅读过程中加上一些创意小游戏，也许会让孩子彻底爱上阅读，一起来试一试吧！
游戏一：全家变戏精
亲子共读时，遇到好玩的情节，家长不妨和孩子一秒变“戏精”，共同用口头语言、肢体语言和面部表情进行声情并茂的演绎。这样的方式需要家长放下“矜持”，回归童心，尽情享受童话的世界。相信在你的热情带动下，孩子也会更加乐此不疲地享受阅读的乐趣。
★ 用不同的声音扮演不同角色。故事里不同的角色可以用不同的声音去扮演，比如大象说话可以很沉稳，小乌龟说话可以慢吞吞，小狐狸说话可以尖着嗓子说等等。
★ 用夸张的表情去扮演每个角色。比如故事发展到令人惊讶的时候，可以张大嘴巴、瞪大眼睛高喊：“天哪！”故事主人公难过的时候，可以耷拉下眼角、嘴角，甚至伤心欲泣。
★ 用肢体动作演绎故事情节。家长要注意根据孩子的能力选择适合的故事。对于年龄较小的孩子，可以更多分配简单的发音和指令型动作。
点击以下图片听故事《喵，喵，喵》，
然后和孩子一起分角色表演吧~
故事简介：“喵——喵——”古豆在路边发现了一只小白猫，它好像找不到妈妈了。古豆决定和它做好朋友！她带着小猫踢球、画画、玩赛车……可是小猫看起来都没有兴趣，它“喵呜”一声跑得不见踪影。小白猫去哪里了呢？它会不会遇到什么危险？
表演指导：调动你的面部表情，夸张的声音和动作，还有歌声、叫声等。你的表情越夸张， 孩子就越喜爱，故事也会变得更精彩。
选自亿童情商智商课程·图书课程
游戏二：画一条故事线
故事的内容就像飞机划过天空时留下的一条尾迹线一样，有一条清晰的故事线，画下来就能清晰地理解故事脉络。一个完整的故事大多是从开端到结局一步步地安排：交代人物出现—故事的发生（地点、环境）—故事中的问题—解决问题。比如，读了《小王子》，就可以画出一条故事线：小王子是怎么来的；他所在的星球及星球的环境；在游历各大星球时所遇到的问题……把这条故事线弄清楚，对孩子的阅读理解是很有帮助的，长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好地培养。
游戏三：我是小记者
和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果父母扮演记者，可以关注故事的基本走向，使用“谁、什么、何时、何地”等问题帮助孩子把握故事的整体结构；如果孩子扮演记者，可以鼓励孩子想出几个和故事主角相关的问题来提问。
举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子来采访：
大灰狼先生， 您是怎么认识三只小猪的？
请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？
请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？
……
这样一来一去地问答，调动孩子的生活经验和想象力，进行主动地思考，帮助孩子更加充分地理解读物，养成边阅读边思考的习惯。
游戏四：写一封邀请函
读完一个故事，鼓励孩子给自己喜欢的故事角色写一封邀请函，比如读完《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想象如果我们邀请毛毛虫到家里来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？
亲爱的毛毛虫先生：
您好！我很喜欢读您的故事，我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前（后），我们还可以……希望您能参加！
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请孩子尽情地发挥自己的想象力，不会写的文字可以用图画来替代。通过这种方式引导孩子将自己对生活、文字的感悟进行表达，增加孩子对故事的体验和感受。
游戏五：为故事书做广告
如果孩子对一本书爱不释手，可以问问孩子，这本书有什么优点？如果你是一位书商，你将如何为这本书做广告，让更多的人也喜欢呢？比如，
在报纸上做广告——写一段书籍的广告词；
在电台上做广告——录一段广告的录音；
在抖音上做广告——以主播的身份，拍摄一段这本书的带货视频；
……
这里只提供一种思路，在实际操作中，完全可让孩子脑洞大开，从不同角度挖掘这本书的亮点，用自己独特的方式来展示它。
当我们为孩子捧起一本书，就如同给孩子一把打开世界的钥匙：温暖孩子的心灵；激发孩子的想象；唤醒孩子的语言；放飞孩子的梦想。就像美国诗人艾米莉·迪金森在诗中歌颂的那样：
“没有任何大船，能像书本一样
载着我们去大海远航；
没有任何骏马，能像一页奔腾的诗行，
把我们带向辽阔的远方……”
在这个假期里，让我们和孩子一起捧起书本，开启书香之旅吧！
