中班：数学形状空间《图形宝宝》——户外游戏《挂灯笼》

中一班半日活动计划

时间：10月7日 星期六 上午

授课教师：唐晓艳

一、生活活动

活动目标：学习巩固规范的七步洗手法，主动饮用足量的白开水，养成正确的生活卫生习惯。

指导策略：开展“值日生”活动，运用伙伴间的学习，引导幼儿主动学习巩固规范的七步洗手法，主动饮用足量的白开水，养成正确的生活卫生习惯。

安全教育：提示幼儿在洗手时，要把手上的水甩干净，避免水洒到地上，导致路滑；提示幼儿在水房里要慢走，避免滑倒。

二、教育活动

活动名称：数学：形状空间《图形宝宝》

活动由来：在日常的分类游戏中，幼儿会对不规则的四边形产生争论，将其归为正方形或长方形；会从不同形式的三角形中挑出自己最熟悉的形状作为三角形。以上现象都说明，幼儿对常见几何图形基本特征的感知是模糊的，他们需要对这些几何图形的基本特征有进一步的感知和发现，如边和角的特征。

活动目标：

1.愿意探究表达长方体积木的形体结构特征，并乐在其中。

2.感受长方体积木的形体结构特征和正方形、长方形的边角特征，并尝试表达出来。

3.能尝试使用按印、拓印等方法表达出长方体积木上的形状。

活动重难点：

1.活动重点：感受长方体积木的形体结构特征和正方形、长方形的边角特征，并尝试表达出来。

2.活动难点：能尝试使用按印、拓印等方法表达出长方体积木上的形状

活动准备：

1.经验准备：能辨别指认正方形和长方形。

2.物质准备：长方体积木、印泥、颜料、方便贴、蜡笔蓝、A4纸、蓝丁胶、课件

活动过程：

（一）记忆游戏“你看见了什么”

教师伸出食指指问“你们看见了什么？”，然后点击屏幕播放课件问“现在，你们看见了什么？”，幼儿凭借记忆说出所见的几何图形。

（二）“说话球”游戏—我看见

1.幼儿传递长方体积木，自主观察交流。

教师出示积木提问“从这块积木上，你看见了什么？”，然后将积木传递给排头幼儿。幼儿依次传递积木，边观察边交流表达。(幼儿愿意表达站起来表达，不愿意表达向下传递积木。）

2.教师总结观察结果

教师手拿积木，一边说“从这块积木上，我们看见了……”，一边操作课件出现相应的图形。

（三）“表达形状”游戏（10）

1.讨论“表达形状”的方法

导入语：我用电脑将看见的正方形和长方形表达了出来，那我们还可以用什么方法，将看见的形状表达出来呢？

总结语：大家的方法有很多，有……那这些方法能将我们看见的形状准确的表达出来吗？只有试一试才知道。

2.介绍工具材料，讲解游戏内容与要求

导入语：我为大家准备了垫板、印泥……，你也可以用其他材料。表达时间是5分钟。请选择一块积木，试一试你的方法吧。

3.幼儿进行“表达形状”游戏。（活动中幼儿可以将自己的表达结果分类放在酸奶盒里；配班教师对肢体表达等不方便直接展示的表达方法进行拍照。）

4.分类展示表达结果（将不方便直接展示的表达结果，以照片形式上传到微信）

5.阅读表达的结果

（1）指认记录表达的图形

（2）小结：我们在认图形时，出现了X个问题。（同一个图形，有的说是正方形，有的说是长方形；长方形和正方形混放在了一起）

为什么会出现这些问题呢？因为我们对正方形和长方形观察的不细致，不准确。下面我们一起认真、细致地观察这两个图形。

（四）观察分析总结正方形和长方形的基本特征

1.点数图形的边角数量，感知发现图形“边”的特点。

问题:这是什么图形？它有几条边？它有几个角？这些边的长短一样吗？

提升点：正方形是四条相等边，长方形是对边相等。

2.观察分析图形的不同与相同，感知一类图形的共同特征。

问题:这些X形哪里不同？这些X形哪里相同？

提升点：它们都有四条相等边，四个角，它们都是正方形。

它们都有四条边，四个角，都是对边相等，它们都是长方形。

活动延伸：运用课件、铅笔等材料进行“图形游戏”

三、户外活动

(一)集体游戏

活动名称：挂灯笼（复习）

活动目标：

1.喜欢参加往返跑游戏，体验往跑游戏的快乐。

2.发展腿部力量和身体协调性。

活动准备：毛绒根、呼拉圈、打孔的灯笼卡片

活动过程：

1.队列练习：原地踏步走-变四队-变两队-密集队形

2.准备活动：活动关节-原地纵跳（打铃铛）

3.玩游戏“挂灯笼”

（1）进入游戏场地，介绍游戏名称

（2）幼儿代表示范游戏玩法

三名幼儿接龙传递灯笼，最后一名幼儿将灯笼挂在毛绒根上。

（3）幼儿分成四组玩游戏

（4）半圆分享环节

4.放松游戏“藏灯笼”

一组幼儿藏灯笼，一组幼儿找灯笼。

（二）分散活动

活动材料：小车、篮球、摇马、套圈等材料

指导策略：幼儿选择玩具，分区活动；教师与幼儿互动，渗透玩具的玩法。

安全提示：提示幼儿在自己区域内游戏，并注意观察他人，保持安全距离，避免碰撞。

四、区域活动

名称及内容：《秋天的诗歌》

活动目标：喜欢听说诗歌，感受诗歌的韵律美。

活动材料；话筒、秋天诗歌阅读墙。

指导策略：布置秋天诗歌阅读墙，吸引幼儿阅读图片，师幼同说儿歌，提供话筒创设“小小讲读者”活动，鼓励幼儿在人多的场合下说儿歌。

名称及内容:美工区《我眼中的秋天》

活动目标：能运用绘画、手工制作等表现自己观察或想象的秋天景物。

材料投放：彩笔、纸张、秋天的诗歌图文

指导策略：在区域前，引导幼儿回忆秋天的景物变化，鼓励幼儿到美工区用绘画、泥工等方式进行表现；在区域中，与幼儿一起阅读秋天的诗歌，鼓励幼儿运用绘画、泥工等方式尝试表现诗歌中的景物。

五、活动反思