人教版小学体育一直二年级《7.500米走跑交替与游戏》教案

《动趣旅程》教学设计

一、指导思想https://www.shimengyuan.com/nianji/816.html

本节课以“健康第一”为指导思想，以“激发兴趣，促进发展”为基本理念，以《体育与健康课程标准》为指导，结合小学二年级学生的生理及心理特点，运用合理、有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。

二、教材分析https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/670.html

本节课选自人民教育出版社《体育与健康》1-2年级全一册第四章，第二节跑与游戏。《动趣旅程》是由教师带领学生坐车参观动物园导入的“走跑交替”的情景教学。“走跑交替”是小学《体育与健康》的基础内容，是小学二年级教材中的主要学习内容，也是发展学生“耐久跑”的雏形与基础。但是考虑到二年级学生身心发展的特点，单一的“走跑交替”会让学生感到枯燥、乏味，缺乏兴趣。因此，采用了“走跑交替”的情景教学《动趣旅程》。教学过程中，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。旨在发展学生的耐力、协调等身体素质，促进学生下肢力量及心肺功能的发育，是提高学生耐久跑能力的重要教学，也是培养学生坚强意志品质的有效手段。

三、学情分析

本节课的授课对象是二年级的学生，他们活泼好动，容易被新的事物所吸引，但是兴趣难以维持，注意力易分散，规则意识和安全意识薄弱，缺乏坚强的意志品质。因此，针对二年级学生的生理及心理特点，在学习的自然行走和自然跑的基础上，本节课主要采用以“走跑交替”为主要内容的《动趣旅程》的情景教学法，由老师带领学生坐车参观动物园，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。

四、教学方法、手段

本节课主要采用了教师带领学生坐车参观动物园的情景教学法，用音乐节奏的快慢和教师带领学生参观动物园的情景描述，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。引导学生进行以“走跑交替”为主要内容的《动趣旅程》。

五、教学目标

1.认知目标：通过学练与游戏，学生能体验走跑交替的身体感受，说出呼吸方法和正确的走、跑姿势。

2.技能目标：在情境游戏中，学生能做出走跑交替，发展学生的身体协调性和灵敏性。

3.情感目标：通过情境游戏，学生能树立规则意识，通过与伙伴的合作培养学生包容互助的良好品德。

六、教学重、难点

重点：保持走和跑的正确姿势

难点：口鼻结合的呼吸方法

七、教学过程

（一）开始部分（集合，准备去动物园）

情境导入：同学们集合了，老师这节课将带领大家去参观动物园。各小组清点人数（报数），教师询问各小组同学是否到齐。到齐之后，询问学生是否有身体不适的（安排见习生），整理好自己的服装和鞋子（检查服装），上车准备出发。

情境导入，打破了固化的课堂常规，将学生带入情景，激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）准备部分（坐上去动物园的汽车）

1.热身活动：由于学生人数较多，乘坐四辆汽车去动物园（分为四个小组）。汽车发动行驶缓慢（播放缓慢的音乐，学生采用走的形式），慢慢的汽车开始加速（播放欢快的音乐，学生采用跑的形式），看到红灯停车（音乐停，学生原地不动）。绿灯，汽车开始行驶（播放缓慢的音乐，学生采用走的形式），慢慢的汽车开始加速（播放欢快的音乐，学生采用跑的形式），到达动物园，汽车停止。

2.热身操：到达动物园，学生下车每人站一个标志物（安全距离），坐了一路车，身体僵硬，跟老师活动筋骨，播放音乐，带领学生做热身操。

通过，教师语言的情景描述和音乐节奏的控制，调动学生的参与课堂的积极性，吸引学生的注意力，让学生更加专注的投入课堂，活跃课堂气氛。

（三）基本部分

1.活动完筋骨，组织学生坐上动物园的观光车，去第一个动物馆，观光车行驶的过程中，教师还是用语言进行情景描述，并播放音乐。汽车启动或者上下坡时行驶缓慢，播放缓慢的音乐，学生采用走的形式；汽车加速，播放欢快的音乐，学生采用跑的形式，走跑过程中强调安全距离。到达动物馆，音乐停，学生停。到达大象馆，教师示范大象走，学生猜看到的是什么动物，并模仿大象走，让模仿好的同学进行展示。提问学生在走跑过程中，身体的感觉，引出口鼻结合的呼吸方式，结合原地走和跑练习口鼻结合的呼吸方式，提醒走跑的姿势。

2.各小组交换路线，坐上观光车去下一个动物馆，行驶过程中，教师语言进行情景描述并控制音乐节奏，提醒学生在走跑过程中注意姿势，保持安全距离，累的同学用口鼻结合的呼吸方式。到达第二个动物馆，鸵鸟馆。教师模仿学生鸵鸟走，学生猜是什么动物并模仿鸵鸟走。通过学生在走跑过程中出现的问题：速度快、撞在一起等问题，引出规则：减速慢行，主动避让，靠右行驶，让学生树立规则意识，在规则的引导下，安全的进行游戏。

3.交换路线，坐上观光车去下一个动物馆。鸭子馆，示范鸭子走，组织学生模仿鸭子走。

4.交换路线，坐上观光车去最后一个动物馆。熊猫馆。熊猫是我国国宝，是四肢爬行，学生模仿，锻炼学生的上肢力量。

5.参观完动物馆，坐车回家，最后一组“走跑交替”，教师情景描述并控制音乐节奏，与本节课的主要内容相衔接。

（四）结束部分

回到家后，身体疲惫，教师带领学生放松，放松结束后，引导学生回想去动物园参观了几种动物园并再次模仿动物走，引导学生做出走跑的姿势和口鼻结合的呼吸方式，并说出规则。

八、场地器材

篮球场、标志盘40个

九、预计效果

练习密度：40%—45%

负荷强度：中

平均心率：135—140次/分