#疫情时期不忘学习#这一章节我们接着上面的内容继续，今天会重点对假装类游戏进行讲解介绍，假装类游戏部分内容较多，会分成两个篇幅来和大家分享。
假装类游戏（上）
假装类游戏是儿童游戏中最常见到的，在儿童游戏中占有很大的比重。需要儿童具备一定的基础能力才可以进行，例如掌握一些物品、人物、事件的属性相关知识，并且还需要具备“假装”的能力等。同时在进行假装游戏的过程中，会对儿童的思维能力、社交能力、情绪能力等等得到提升。
接下来会和大家讲解，不同类型的假装游戏。
一、把自己假装成其他
把自己假装成其他，是指孩子把自己当作其他的物品、动物、人物、动漫中的英雄等等。做出与之相关的动作，发出与之相关的声音，做出他们曾经做过的行为。适用于开始进行假装游戏的小朋友，也可以用于孩子的强化物拓展，并且能够对孩子的基础技能进行提升。可以帮助孩子建立起来一些物品、动物、人物等之间的联系，以及属性间的关联。
游戏一：疯狂动物园
适用目标
初级假装游戏目标，功能、特征、类别等之间的关联
注意事项
1、选择具有显著特征的动物，选择孩子已经掌握的动物。
2、可以准备一些图片作为提示。
3、可以准备一些孩子喜欢的水果、食物、玩具等增加活动的趣味性，提高孩子参与的动机。
模拟环境一
1、家长和孩子面对面坐着，家长示范一种动物的某一特征或某些特征。利用这些特征和孩子发生一些肢体接触、或者做出孩子喜欢的动作。
例如：家长说“我是一头大象，有一个长长的鼻子”双手十指相扣向前伸出，说“长长的鼻子在吸水”双手向下做出吸水的动作。手臂向上举起，十指分开做出抖动的动作，说“大象喷水啦”。
2、等待孩子做出相同的动作，对于刚开始进行假装教学的孩子，不需要过多要求孩子必须做到所有的动作，只需要孩子做出其中的一小部分即可。例如：孩子双手举起来，说“大象喷水啦”
3、在等待孩子时，家长可以使用语言来提示孩子加入游戏。例如说“小象快来”“你是小象”“来喷水啊”等。家长也可以使用夸张的声音说出这些语言。也可以将手放到孩子身上“给小象喷水”，再放到自己身上“给大象喷水”创造更多的乐趣，吸引孩子加入。
4、当孩子做出了相同动物的某些动作时，家长可以把准备好的强化物给到孩子一小块，社会性表扬“假装小象喷水了，很棒哦”，注意随着游戏的进行强化物要淡出，或者采用不固定增强。最终达到游戏本身就能起到强化效果。
模拟环境二
1、家长和孩子面对面坐着，家长说“我是大狗，汪汪汪”，同时伸出双手在胸前，四指并拢和拇指相对做出开合的动作。
2、等待孩子发出相同的“汪汪汪”狗叫声，做出相同的开合动作。开始进行游戏时，不需要孩子做出完全相同的，仅仅有部分符合狗的特征即可。保障目标简单，孩子能够很容易加入。
3、同样家长可以给予语言提示“小狗该你了”、“大狗在找小狗”、“小狗叫”等。也可以在发出“汪汪汪”的时候去抓孩子的痒，说“大狗在这里、汪汪汪；大狗在这边、汪汪汪”增加一些乐趣吸引孩子加入。
4、当孩子做出了相同动物的某些动作时，家长可以把准备好的强化物给到孩子一小块，社会性表扬“小狗叫的很棒哦”，注意随着游戏的进行强化物要淡出，或者采用不固定增强。最终达到游戏本身就能起到强化效果。
模拟环境三
1、家长和孩子坐在桌旁，桌子上盘子里有切好的小块水果，这些都是孩子喜欢吃的，要求切成很小的块。或者家长和孩子面对面坐在地上，中间放一盘切好的水果，同样水果要切成很小的块。家长用双手做出“剪刀手”，放到头顶两侧，说“兔子，跳跳跳”同时身体向上做出跳的动作。“跳到苹果这里了，吃苹果啦”。
2、孩子需要和家长做出相似的动作，例如剪刀手放到头上等等。不要求孩子全部做一样的，仅仅做出部分动作即可。
3、在孩子没有参加进来时，家长可以提示孩子加入。例如“你是小兔子哦”“小兔子快来吃苹果”等等。
4、当孩子表现出假装的行为时，家长就可以带领孩子来吃苹果，表扬孩子假装的行为。目标的难度可以逐渐增加。
游戏二：乐趣动漫城
适用目标
初级假装游戏目标，功能、特征、类别等之间的关联
注意事项
1、选择具有显著特征的动漫人物，选择孩子喜欢的动漫主角。
2、可以准备一些图片、视频作为提示
3、可以准备一些孩子喜欢的水果、食物、玩具等，或者准备一些和动漫人物相关的道具等，增加活动的趣味性，提高孩子参与的动机。
模拟环境
1、家长和孩子在一起，先选择孩子喜欢的动画人物，例如：灰太狼和喜洋洋、乔治和佩奇、熊大和熊二等等，以熊大和熊二为例子。家长可以先询问孩子要做熊大还是熊二，说“我是熊大，要去找香蕉吃了”然后模仿熊大，做出肚子向前挺，手臂弯曲前后摆动的行为，先前移动一些距离。注意这里要去找的一定是孩子很喜欢的东西，可以是吃的、玩的等等。
2、等待孩子做出和动漫人物相关的动作，也可以是和家长一样的动作。等。
3、家长和孩子要保持较近的距离，不超过1米。可以使用语言、图片、视频等提示孩子做出动作。例如“熊二快来啊”“你看熊二是这样的”给孩子看一下熊二的视频。等等。
4、在假装中快速的让孩子接触到强化物，如果游戏本身能够起到强化的效果更好。过程中家长也要给予孩子社会性强化，例如“你做的很棒和熊二一样”。
根据孩子不同的喜好，可以进行多种不同的游戏设定，注意在开始进行假装游戏时，不要对孩子有太高的要求，只要孩子能够做出一些相关的行为即可。重点在于孩子对假装类游戏产生兴趣。
以上内容仅供大家参考，游戏本身就是很灵活的，家长老师们可以充分发挥智慧，设计更好玩的游戏。在后面的文章中，我们会继续分享有关假装类游戏的例子。
如你还对假装类游戏还有什么新奇的想法，可以在下方 留言 ，我们一起讨论。
参考资料：
Ron leaf & John McEachin, A Work in Progress:Behavior Management Strategies and a Curriculum for Intensive Behavior Treatment of Autism.
Julie Knapp Caroline Tumbull , A Complete ABA Curriculum.
