我的课余生活作文指导

【篇一：我的课余生活习作指导 教学设计】

《我的课余生活》习作教学设计

茨榆山小学 王秋伶

一、教材说明

本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。

二、教学目标

1.学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。

2.学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇。

3.让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。

三、教学重难点：

1、能把一项活动完整地表达出来。

2、运用动作、语言等描写方法及修辞手法，将过程写详细具体。

四、教学准备

1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。

在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，引导学生发现作者是怎样将游戏、活动进行具体描写的。

2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。

在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，制作一周课余生活记录表，记录下自己的课余生活。并通过口语交际，充分回忆、交流学生的课余生活。

五、教学流程和设计意图：

（一）、谈话导入，引出主题

在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

（板书“我的课余生活”）。

【设计意图：通过引导学生回忆课余生活，以点燃学生的真情体验，从而激发学生的倾吐表达的*。】

（二）、释义归类，引导说话

“课余生活”就是上课以外的时间里发生的一些事情。 （下课放学、周末、寒假和暑假）

在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

学生自由发言，教师归类：

（1）、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包??

（2）、课余辅导训练，如：绘画写生、足球比赛、舞蹈??

（3）、个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果??

（4）、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼??

（三）、小组合作，讨论交流

请选择一件你最喜欢的活动在组内交流交流，给大家说清楚。

教师提示：

1、你最喜欢的课余活动是？

2、（它长什么样？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收获和感受

（四）、展示评研，共同提升

指生围绕以上四个方面进行展示交流，师生共议。

我的课余生活丰富多彩，下课了，同学们有的喜欢 ，有的喜欢 ，还有的喜欢 ，可我最喜欢的是 。

（注意：说第二部分时要把过程说详细！可以用语言、动作等描写，还可以运用修辞手法。）

使我感受到 。让我明白了 。 （设计意图：在这个环节中，教师采取激兴趣、展思路的有效策略，充分利用有限的课堂时间，将课堂习作与表现生活相链接，在最短的时间里营造出乐于表达，易于动笔的训练氛围。）

（五）、佳段赏析，借鉴写法

课件出示：

《金色的草地》

有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。??

（语言、动作描写体现“快乐”。）

《爬天都峰》

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样??

（动作和修辞写出了爬山的“快乐”。）

小结：要把过程说详细！可以用语言、动作等描写，还可以运用修辞手法表达出你的收获和感受。

（六）、列好提纲，动笔习作

我的课余生活丰富多彩，下课了，同学们有的喜欢 ，有的喜欢 ，还有的喜欢

，可我最喜欢的是 。

（注意：写第二部分时要把过程写详细！可以用语言、动作等描写，还可以运用修辞手法。）

使我感受到。让我明白了。 （设计意图：做为三年级学生的第一次习作训练，过分的|“放”，必然导致大部分学生难于下笔，无所适从，结果将是一次失败的体验，必然使孩子从此畏惧作文，而精心预设，关注学生习作的过程，在教师引导下把自己心中所想，口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，则使学生沉浸于乐于表达，易于动笔的氛围中）

（七）范文引路，以供参考

学生动笔五分钟后依据学生写作情况出示范文，以供不会写的学生借鉴。

（八）、板书设计：

我的课余生活

1、你最喜欢的课余活动是？

2、（它长什么样？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收获和感受

【篇二：我的课余生活作文指导设计】

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是 ，那一次，我感到特别

。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？ （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？ （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，（板书：抓特征） 。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

。（板书：要恰当）

３）

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。２.学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一??就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一??就??”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方??

2、拟题导引

①《 的一个人》

②《 的 》

③《给我带来 的人》

④《夸夸 》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）

【篇三：我的课余生活作文指导】

导入部分：同学们，我们已经学习了第一单元的四篇文章，都感受到了生活的丰富多彩。课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

一、选择材料：好，同学们，我们先来看一看大屏幕，了解一下写作的基本流程。哦，同学们，已经看完了。那第一个步骤是什么呢？对，就是习作要求、选择材料。好，现在请同学们认真的读一读习作的要求把。嗯，同学们都已经读完了，那看看下面几幅图片，想一想什么是课余生活呢？来，这位梳着马尾的同学，你来说，“就是上学读书以外的时间里发生的事情 ”。很好，这位同学你真会学习。课余生活包括下课、放学、周末、寒假和暑假。那课余生活的时间这么长，同学们，你的课余生活有哪写呢？这位戴眼镜的同学你来说：打篮球、钓鱼、画画，请坐，这位同学你的业余生活真丰富。穿着红衣服的女生你来说说你的业余生活吧。“跳舞、跳绳、画画“。看来，我们班的同学的业余生活都很丰富。正如同学们所说的，那么多我应该些哪一个呢？

? 1、写自己最熟悉，体会最深的一件事；

? ２、写让自己感到高兴、有趣，或有启发的一件事；

? ３、写自己觉得很有收获，最能表达感情的一件事。

好，请同学们写下自己最想要写的一个业余活动。

二、确定题目：同学们，材料已经选择好了，那么我们应该根据自己的业余生活确定文章题目了。正所谓：题目是文章的眼睛，一个新颖的题目，会让大家耳目一新。那么确定文章题目呢：比如：课文中的《爬天都峰》，该题目点明了地点是天都峰，交代了主要的事件是爬天都峰，简洁明了。题目的要求：1、新颖2、具体、简明

三、确定中心：那接下来是做什么呢：是的，确定中心。对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告诉读者一个什么道理？这就是确定写作中心。只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。因此，这个习惯一定养成。对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的打算等。 比如：

《金色的草地》 游戏玩耍

《爬天都峰》 外出郊游

《槐乡的孩子》 辛勤劳动

四、开头： 现在作文的材料、题目、中心都已经确定了，接下来就是开始写作文了。一篇作文都有什么呢？对，就是开头、中间和结尾。开头应该怎么写呢？请看大屏幕：要求开门见山。比如《爬天都峰》： 假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。又例如：《金色的草地》： 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。那在我们这次写作中，先写出最想写的是哪件事，交代时间、地

点。好的开头是成功的一半，需要同学们认真的思考。

五、中间部分：接下来就是我们的重头戏了，中间部分。1、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。2、通过描写活动的全过程，突出文章的中心。

? 举例：《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，

并且把爬山的过程描写完整了。

语言的描写把表现绝招的过程写具体了。

中间部分也就是写1、为什么打算写这件事；2、写自己是怎样做的；（详） 起因-经过-结果 好，我们再来看看书本中的文章是如何写的吧。运用了动作、神态、语言等描写把削槐花、爬山的过程描写的生动、形象。

六、结尾：首尾呼应，最后就是结尾了，他也是作文中相当重要的一个部分。对结尾有哪些要求呢？同学们一起来读一读吧。嗯，同学们的声音非常的响亮。就是交代事情的结局或者写出自己的思想感情。比如《金色的草地》，运用了拟人的修辞手法表达了作者在草地上游戏玩耍的快乐。