大江小学 家校共育润泽“浪花少年”

　　高质量的陪伴是最好的教育。大江小学定期开展“爱孩子，齐成长”亲子表演、“孩子心，我的梦”主题入队仪式、“享阳光，赢未来”亲子远足、“经风雨，见彩虹”角色体验等主题丰富、形式多样的亲子活动，不断拓展家校共育工作的内涵。

　　其中，亲子啦啦操和角色体验人气极高。大江小学作为全国足球特色学校，足球文化节啦啦操比赛堪称全校轰动的盛事。从舞蹈创意到音乐选择，再从整体构思到动作编排，都充分显示了学生、家长、老师的智慧和精益求精；

　　角色体验则是大江小学“孝信启行、快乐润德”德育品牌的缩影。家长与孩子身份交换，孩子当一周家长，料理力所能及的家务；父母要转换思维，设身处地感知孩子的内心世界。“参与—体验—感悟—内化”的生活德育模式是践行快乐德育的有效方法，它让学校德育走向生活日常，回归学生主体。

　　家委会成员殷晓静最喜爱的活动，则是学校一年一度的义卖，“每个班级分组之后，家长、孩子及班主任迅速组成同盟，各自负责前期策划、捐赠物品定价、现场吆喝叫卖、收银找零等工作，堪称写实版的商战。”殷晓静说，“以前我脾气很急，通过一次又一次的亲子活动，我明白了教育不能急，只有慢下来、蹲下来认真观察，才能关注到孩子看不见的成长天赋。”

　　殷晓静的心理转变过程，可以说是大江小学家长群体的真实写照。学校有五大节——科技节、读书节、艺术节、体育节、社会实践节，家长积极备战，精心创作编排，助力朵朵浪花在舞台上展现风采。

　　校长张永东强调，“家长见证了孩子们成长中那生动的课堂、欢乐的笑脸，每个家庭在感动中拉近亲子的距离，在活动中感受亲情的分量。用快乐收获快乐，正是大江小学家校共育的明亮底色。”

　　素质先行

　　家长督学补齐教育短板

　　教育是国计，也是民生。在全国教育大会精神指引下，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，要重视家庭教育，充分发挥学校主导作用，密切家校联系。

　　大江小学上接“天线”，下接“地气”，立足学校优势，摸索出了一条独具特色的家长督学之路。

　　首先，学校在区内首创家长督学制，现有班级、年级、校级三级家长督学，推行现代学校管理新模式。据大江小学原家委会主任任庆春介绍，学校赋予家长督学参与民主管理和监督、参与教育教学、提升家庭教育水平三项职能，拥有知情权、监督权、参与权、评议权四项基本权利。

　　家委会每月不定期开展一日“四进”督学活动，即走进校园看环境，走进教室看课堂，走进食堂看饭菜，走进办公室看教师。家长通过亲历子女的学习活动，既能近距离倾听孩子内心的声音，也能增进对老师和学校的理解与信任。

　　任庆春强调，“每次督学都是搞突然袭击，完全不给学校反应的时间，因此眼见即为真。当一日工作结束后，马上跟学校领导交流情况，提出意见和建议。记得有一年，家委会发现学校周边居民楼的违建现象，有高空坠物的安全隐患，学校迅速处理，联动社区居委会挨家挨户做工作，我们家长非常感动，不仅觉得提的建议得到重视，还有身为学校‘一份子’的认同感和归属感。”

　　其次，群策群力，充分运用家长资源。在教学开放中，有特长的家长被请进课堂，对学生进行财商教育、生活技能、艺术鉴赏、人身安全等培训，一定程度上补充了学校教育的短板。家长郝丽娟说，“大江小学的足球特色和课本剧很受学生喜爱，同时也是素质教育的有力抓手。我的孩子6年级在读，临近小升初，编程、体育和书法等‘副科’仍然照常上课。我认为这是一种态度——学校更注重学生全面发展，坚决克服唯分数论、唯升学论痼疾，尊重教育规律，誓要扭转不科学的教育评价导向。”

　　家校社同携手，小浪花乐绽放。大江小学，坚持“激发生命活力，促成快乐成长”办学理念，践行快乐德育，润泽浪花少年涓滴成海，奔涌向前。

　　周珣

　　图片由大江小学提供

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　　听见家长的声音 引领浪花乐绽放

　　“校长好！我是一年级三班的俊杰！”“俊杰同学早上好！”“校长，我被评为了浪花之星哦！”“真棒！”……每到清晨、日暮，大江小学的校门口，校长张永东与值周校长、行政、教师在这里迎接、送走每一位学生，七年如一日，风雨不改。

　　“学校以‘快乐教育’为办学追求，学生的表情就是一张‘晴雨表’。上学时，只要孩子有负面情绪，我都会主动打招呼，并与家长交流背后的原因；放学时，如果孩子无精打采，那我就要反思教学负担是否超过限度。”张永东认为，教育的大厦是由无数细节建成的，有时一个灿烂的微笑，一句暖心的问候，一次简单的握手，就能点亮学生的快乐校园生活。

　　“快乐”是每个大江学子的名片。全校35个班级，1717位学生，其中有数十位来自残障家庭、贫困家庭、单亲家庭等特殊家庭，孩子们快乐学习，平等互助，每一朵浪花都快乐绽放。

　　“点赞”是每位大江家长的心声。近年来，由于城镇化进程带来的生源结构变化，学校在渗透德育理念、实施德育活动等方面迎来新的挑战，很多家长不主动不配合不理解，家校共育在一定程度上受到冲击。

　　大江教育人迎难而上，从班主任、学科教师，再到校领导坚持家访，近距离了解学生真实情况；坚持组织街道社区联席会、三级（校级、班级、年级）家长会、家长督学等会议，加强理论指导，拓展学习培训，逐步引领家长转变思想观念，以行动自觉融入新时代下的家校共育。

　　无论清晨还是日暮，学校校门口总是如约出现那一抹抹朴素的身影，他们倾听家长的声音，关注学生的成长。他们是大江小学“行走的办公室”，象征着一线教育人数年如一日的坚守，更标志着学校教育与家庭教育、社会教育交汇时迸发的勃勃生机。