《流浪地球》电影的上映，引发了一股科幻潮，更多的孩子们在观看了这部电影以后，对于未来宇宙，对于当前的环境，充满了好奇与探索之心。
曾经有记者采访刘慈欣，有一天，如果人类与外星文明进行对话，该如何交流沟通？刘慈欣说，如果遇到外星人，数学可能会是唯一的交流方式，因为数学是目前知道的唯一宇宙共有规律，相同的数学规律和公式是可以相通。
还记得很多年前，一直流传的“学好数理化，走遍天下都不怕”，这些都足以看到，数学，或者说数理化相关内容的重要性。
它重要，也说明了它的难度也很“重要”，所以很多孩子在最初遇到数理化的时候，很容易就会陷入到这种难上加难的误区中，甚至还会学着学着就会放弃。但真正的追进去的孩子，却会感觉数理化很有趣，充满了很多可能性，还满足了他们的好奇心。
如何让孩子更好的对数理化充满兴趣并愿意跟上学科学习呢？
我发现了一本好书，它就是《<流浪地球>的数理化》。这本书的好处就在于它不是单纯地像我们的学科学习那样充满了疑惑或理论性，而是以电影《流浪地球》为基础，对其中牵扯到的数理化相关知识内容进行展开、延伸，孩子们在看的时候会有代入感，也会种下数理化的萌芽。
卡尔·萨根曾说：“很多深度参与探索太阳系的科学家最初都是在科幻小说的带领下走向科学道路的。”
科幻的前提是科学，而科学是有理有据支撑，这就是数理化或者更多学科的知识融合。
这本书如何才能运用得当呢？
01 看刘慈欣与孩子们的问答对话
每一个人都有自己的审视视角，孩子们也是一样，每一个孩子都不是相同，他们在提问或思考的时候，出发的地方也会有所不同。
就拿本书一开始的4个小小的问题来说，就能够看到孩子们对于《流浪地球》的关注，以及在观看的时候，产生了的一些小想法。
比如有个孩子提到了“地球发动机”，因为我们的汽车会有引擎，是不是从这个方面想到的“地球发动机”。刘慈欣告诉孩子的是，地球想要在太阳系外的恒星间航行的话，其实就像一艘拥有地球一样生态循环系统的飞船，想要运动起来就需要“发动机”。但现实中我们的地球是在太阳的引力下环绕运行。
是不是很奇妙？就这样想到了给地球装上一个“发动机”，让地球随心的动起来，还不影响到我们的整体生存。
02 看电影加书中原文与科学解释
书籍吸引人，很大一部分来自于电影的印象，毕竟图像比文字的吸引力更强，更容易让孩子们产生深刻的印象。
想要更好的阅读，并真正的想要了解下去，家长可以将电影打开，同时打开书籍，互相对照，再通过书籍中科学解释进行比照，印象更加清晰。
举个例子，书中提到的《可怕的太阳》，提到了太阳的演化以及膨胀速度。在电影中同样也通过新闻的方式提到太阳的异常，以及带来的那些看似不经意的生活变化，比如干旱、火灾等等，这些都可以作为家长孩子的探讨点，以及现在的环保。
对于这部分内容，书中对于太阳的的膨胀进行了解析，以及为什么太阳这样膨胀下去会带来很大的危害，还讨论了宇宙中是否还有别的“地球”等等。
这些内容足以吸引孩子们的目光，对这方面的知识充满了渴望。
03内容了解之后的复核
书中采用的方式就是思考题，通过阅读本章节，在章节最后，提供一个对应章节的同步思考题，让孩子们更好的去回顾一下看到的内容，是否真正的理解或有印象。
题目虽然看似很简单，但这其中包含了好几个方面，比如如何总结自己的思考内容，思考的深入程度，什么样的问题是有深度的问题等等。
比如在第六章《流浪的起点》中，提到了“质量越大的物体，逃离地球越困难吗？
这样的问题，很贴合实际，也很贴合孩子们的兴趣点。问题既可以在读之前就了解，也可以在读完以后进行复查，哪一种方法都可以，最终目的是希望孩子们对数理化的兴趣提高。
这本《<流浪地球>的数理化》相信可以作为很多孩子入门数理化的启蒙之书，让他们在未来的成绩面前感谢曾经读过这本书。
