我是一名语文老师，也是一名不嫩不老的班主任，去年又第二次下来接手一年级。在给幼升小的家长们第一次开家长会的时候，我就对作业一项有明确指出：孩子的 3 科作业要签字，必须要检查，如果有需要老师了解的特殊情况，如生病，写作业拖拉，哪些题总出错等。家长可以在作业本上用铅笔留言给老师，老师批改作业的时候，就会及时知道孩子在家的学习情况。
虽然说如今正处疫情期间，孩子们的作业量减少了许多，但是我仍然看到，有许多家长们为孩子们的作业而焦头烂额，直呼要「快点开学！」。其实，监督孩子的作业，不是为了帮老师减轻负担，更多的是老师希望家长对孩子的学习态度给予关注，对孩子的课堂学习成果有所知晓。
试想一下，如果你在检查孩子数学作业的时候，发现他总是在进位上出错，出错的点还非常一样，是不是就能猜想孩子在计算的进位上不够熟练？会不会是孩子对什么知识点还未理解透彻？又或者是孩子上课的时候开了小差，导致今天的重点知识没有掌握？
我想一名负责的家长，心细的家长一定会在孩子的共性错误上发现他的知识短板，他定会及时与老师在作业本上备注联系，让老师更多的留意到自己的孩子，同时也让老师能观察到全班的孩子出现的共性问题。
作为一名用心的家长，理解老师用意的家长，也定会帮助孩子，一起去想办法查缺补漏，不求短板变长板，但求短板不至于影响整个知识体系的学习。
换一个角度，为什么老师总会强调让家长检查下孩子的作业？这可不是让家长去批改作业，不是拿红笔画个勾叉就没了，老师并不需要你给孩子的作业检查到全对。我想说的是，大多负责的老师都不会这样，检查的目的在于让孩子及时的知道自己错在何处，而不是将错误的记忆，用一晚上的时间在大脑中更加印象深刻，根深蒂固。
就拿我的语文学科来说，在抄写生字词的作业上，抄写的本来就是新授的生字，都是要求孩子掌握的。如果家长能在检查作业的时候及时发现孩子抄错笔画，将形近字弄混淆了，是不是就可以立刻让孩子明白自己错误的原因，而不是让他将自己错误抄写的生字，整整抄写了几个，让这个错误的书写先入为主呢？
其次，抛开学费昂贵的私立学校的小班教学不说，在公立学校中，各班的平均人数在 45 人已经算非常好的了，多数学校每个班的学生人数都在 50 人以上，这意味着什么呢？
这意味着，1 位班主任，他每天要面对至少 50 个孩子，在他批改的学科作业里，至少要改 50 次。
按语文作业来说，一般分为抄写、课课练和作文这 3 项基本作业。作为班主任的语文老师，每天至少要批改 100 多本作业，还要管理和教育班级 50 多位孩子的七七八八的事情，以及参加学校各种的会议，其任务量可想而知。
再拿普通的数学老师来说，一般不作班主任的数学老师，至少要带 3 个班的数学课，就算每天只改一项口算练习作业，他也至少需要改150本，其余的时间，不是在上课，就是在改作业的路上，很难抽身。老师真的做不到在大班一个一个去单独指点。
以上所提到的大班压力的现实，以及老师的日常工作，只是其繁忙教学与班级事务中的冰山一角。你不做老师，你永远都不能体会到，他们每天面对的工作量有多大。
所以我想说的是，千万别以偏概全的去随意评论教师，更别把社会对老师的舆论推向不着边的方向，就算片面的去指责天下乌鸦都一般黑，但也不是所有乌鸦都是黑的，不对吗？我并不是站在那几位老师的阵营，替他们说话，只是想替那些负责的老师喊喊冤，只是觉得我们应该理解老师的出发点。
很多时候，老师所谓的检查作业，并不是大家说的：我都给孩子改了，教了，还要你老师干嘛？
家长们想做甩手掌柜，首先得有一套甩手掌柜的管理方法。特别在低段，孩子的学习习惯还没养成的时候，否则到了以后初中，高中，说真的，更加苦恼的还是家长自己。有的时候，家长们也要看到事情的本质，也要认清现实，不能一味的怪罪老师，把孩子的教育放在老师一个人身上。
此次疫情期间，对于孩子们是一次很特别的考验，我想说，对于家长们，更是一次特别的挑战。检查作业的目的还在于让孩子有意识，做作业要仔细，做完了自己也别忘记检查，自己反复错的题目和生字，下次遇到要更加留意。你以为你是在检查作业吗？你是在和老师一起，帮孩子养成好的习惯，教会学习的技能与方法！
