迪涛学校 刘倩
“刘老师，刘老师，舶行兄又在操场捉蜜蜂了，这次他不仅捉蜜蜂，还在乱摘花，左手右手各一大把，简直就像个采花大“盗”。”几个孩子着急地跑进教室，一边喊还一边绘声绘色地演到。
什么？我满脸震惊，脑海里顿时开始回放舶行兄近期的“突出事迹”：上上周带了一碗辣椒面来藏在课桌抽屉下在语文课偷偷吃，上周在校门口的马路边捡一年级同学的棒棒糖吃，昨天企图偷偷从校门口钻出去跑回家……现在越来越过分，竟然还敢公然捉蜜蜂当采花大盗!
就在这时，舶行兄慢悠悠地走进了教室，我生气地问他：“舶行，你刚刚真的去捉蜜蜂当采花大盗了？ ”
“嗯，捉了一些，采了一点。”
这态度简直是在火上浇油。
“你知不知道这种行为有多恶劣啊!植物没有生命吗？动物没有生命吗？不许再做了!听到了没有？”
舶行兄涨红了脸没说话，转身回了座位。
到了晚上，寝室的生活老师又打来电话：“刘老师啊，刚刚舶行同学回了寝室，又跑出去了，我还以为他回教室拿东西了，结果，这孩子是趁着月黑风高，跑到操场上去捉蜜蜂摘花了。哎呀这孩子！”
生活老师的话让我更是火冒三丈，愤怒之余，也令我陷入了沉思：蜜蜂和花儿真有这么大的诱惑力吗，舶行兄究竟是怎么回事呢?
消一次气，也许就能发现意外真相
第二天早上，我刚一进教室，就看到孩子们围着舶行兄起哄。舶行兄低着头，沉默不语，眼圈也泛着红。
见此情形，我感觉机会来了，立刻大声喊道“ 散开散开都散开，舶行同学，不好意思哈，刘老师来给你道歉了，昨天刘老师不应该没有听你解释就批评、凶你。我相信你，我猜你肯定有你的理由!
舶行兄抬起头，充满诧异的眼睛与我对视着。教室里其他孩子们也被我这突如其来的“温柔”给怔住了。
我凑到舶行兄耳边悄悄问他：“现在你愿不愿意告诉我，为什么要捉蜜蜂当采花大盗呀？”
舶行兄不好意思地低着头，又抬起头，支支吾吾地说：“因为……因为……是科学家指引我的。”
我很惊讶，以为他又在忽悠我，于是让他把科学家指引他的话拿来给我看看。说完，舶行兄一溜烟就跑了！
“可恶，难道又被他给忽悠了、给骗了吗？”望着舶行兄跑远的方向我不停地喃喃着。
没过一会儿，他回来了，气喘吁吁的他举着一本蓝色封面的大书，我定睛一看，“科学”两个大字直入我的眼帘。舶行兄喘了口大气，说道：“这是我哥哥的科学书，上面有很多的科学知识”。我看到舶行兄翻开的那一页，书上画着一个正佝偻着身体在稻田中穿梭的老爷爷，他继续讲到：“这是袁隆平爷爷，为了让中国人吃上饱饭，他研究了10余年，坚持不懈地进行杂交水稻的研究，终于取得了成功，我也对杂交和嫁接感兴趣，所以我才想用蜜蜂和鲜花来试一试”。
竟然是因为这样！其他孩子也好奇地把头凑过来，当他们看到书里的内容时，一个个都惊讶地张大了嘴。
“可是……这样做真的有用吗？”有几个孩子提出了疑问。
我马上接过话茬： “孩子们，我国很早就利用嫁接方法改良果树品种，利用杂交方法选育动物良种，杂交和嫁接的确可以用来改良和育种。”
听了我的话，舶行兄低垂着的眼眸亮了起来：“刘老师，你懂的好多啊！ ”
“略知一二啦，虽然是语文老师兼任科学，可刘老师也算半个科学老师嘛”。
你喜欢科学，我守护你的“科学心”
我蹲下来注视着舶行兄的眼睛，才发现这双眼睛充满了求知欲和探索欲。我开始庆幸：还好今天查明了真相！要不然这一双充满渴望的眼睛，岂不是就要在我火药味十足的批评下，永远垂下去了。
我必须得做些什么！
我笑着对舶行兄说：“舶行，刘老师作为一个兼职科学老师，很多科学道理都一知半解，因为我对科学知识的求知欲还不够，今天看到你对科学探究如此执着，我太高兴了。”我接着提议：“你很有探索精神，要不你来做刘老师的科学小老师，帮助刘老师一起去探究科学的秘密，可以吗？”
“我应该……我应该可以吧！”舶行虽回答得犹豫，眼睛里的光，确是一点都不少。
“刘老师，我也想参加，我要当舶行兄的小徒弟。”“刘老师，你当舶行兄的小徒弟，我当你的小徒弟吧。”孩子们纷纷应和。
于是在这一天，我们班的科学“换天”了，舶行兄成为了新的“科学老师”。为了支持我的“小老师”，我寻求其他科学老师给予他专业性的指导，并且把我的科学书、教师用书、课件通通放在办公室，舶行兄有需要随时可以使用，也可以随时用电脑查阅资料。
尽情释放自己，我的“小老师”
就这样，边搜索资料，边记录发现，舶行兄带领班上的孩子完成了一项又一项科学调查和研究、绘成了一张又一张科学小报：化石带给我们的信息、恐龙的故事、太阳能及其应用……科学小报张贴在教室内外墙，吸引了许多过路同学的目光，甚至吸引了其他班上的老师，他们纷纷请求我分享科学小报。
之后，每每看我有空，舶行兄总要拉着我说上半天他的新发现、新探究，末了还要问我一句：“刘老师，您听懂了吗? ”
“我听懂了听懂了，不过……舶行老师，刚刚那个知识点，您能不能再教教班级里其他孩子呀?”
面对我的一个又一个要求，舶行兄总是不厌其烦，总能拍着胸脯向我保证：“没问题，刘老师！包在我身上！”
于是，我的班上多了一位科学老师，而我，也多了一位专属于我的“小老师”。
PS：发现——保护——点燃——激发，无论是何种学科的启蒙，都应该从保护那颗小小的好奇心开始。
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