（作者：胡正琦）今天下午对二、三年级学生训练依然是颠球并考核；
1.有名二年级学生，悟性很强，到目前为止是第一个在训练时间如此短的情况下能突破50个的同学，我很惊讶他的悟性，但是他很挺调皮，需要约束他的纪律，（也可能这就是VAK教学法中的实践性学习者，我该为他做什么更有利于他全面发展？求大神指导！）
另外一个惊喜是冯彦清同学前几天一直挑战50个，没成功，今天一举突破136个，这这个过程中他内心突破我设定的压力，成为今天全队的骄傲！（这也是量变质变关系，等合适的时候再给他们讲）
2.今天我深刻的认识到“教学中教法是根据学生的情况变化而变化的，并非一成不变；一成不变的是教会学生技术，让学生学会技能。”一个简单的颠球，我已经用了很多种教学法教授学生了，我以为可以对付任何零基础的学生了，但是今天有个二年级队员提出一个问题：老师我每次颠球都是这样踢的球（脚内侧颠球，常用踢毽子的部位），这是一个正确的颠球部位，但是与我们今天学习的脚背正面颠球不同）。首先他勇气可嘉，主动找老师请教问题，值得表扬！在给我做颠球示范时我发现他脚和手都不知觉的会往外侧展开，这是身体协调性差的一种表现，也可能是心理一些原因。改变方法就是多加体育锻炼。针对他这种情况，我采用的解决方法是：我双手拿球，让他用脚背正面去踢球，当他动作调整正确后就开始时让他用力踢，连续踢了几次后，我让他放松踢，当他适应放松踢的时候我突然把手松开让球落到他的脚上，他采用的正确部位和正确力量，球颠起来了，他兴奋地对我说：老师我会了！看到他体会到自己的成功我也很开心，我让他继续单独练习，刚练习一会又不会了，又过来找我，这次我只是稍微指导一下他马上明白，后来他成功晋级到优秀队伍去练球。这就是我的教育方法，让孩子认识到困难，帮助他们突破困难，让他们获得突破后的成功喜悦，并把整个突破过程总结出来运用到之后的足球新技术中去，这样孩子就学会学习了，同理也可以把这个方法运用到生活和学习中去！
3.在教颠球中，让学生体会脚背正面触球的感觉，要求一组同学双手持球，另一组同学开始用脚背正面踢球，很多同学想练武术一样连续弹踢，这对刚学孩子来说不易于他们之后的发展，为了让他们掌握好节奏，并保证每踢一脚的质量，我要求他们原地垫步四次，然后再去踢球，主要是让孩子学会快速调整身体姿势处理好身体与球的合理关系，以及脚触球时机等，这个练习对于以后脚背正面踢球、射门、运球、长传球都有很大帮助。
4.通过昨天的总结的教学法运用到他们身上效果依然明显有效。
5.最后开始让孩子1V1比赛，我没要求规则，孩子们用他们知道的方式把球踢进门就可以，这个方法是为了让孩子们充分发挥自己的主观能动性，也是观察孩子思维身体素质的方式，孩子的身心问题都将在这个过程中体现出来，有利于以后教学，同时让孩子在这个多犯错的过程中总结经验，打算在以后很长一段时间我都不会讲解比赛中的技巧，原因就是吃亏多了就知道该怎么了，吃亏多了，我稍微指点一下他就会顿悟！孩子们顿悟后的开心是至上情节，这个至上情节很难锻炼，需要观察学生内心后才能引导。
最后学生都不愿意下课，还要颠球比赛，还要踢比赛！
祝福孩子们！
