就在旧梦凋零的地方，就在这蓬荜与褴褛的摇篮里一个美丽的新梦又开始启动
特色学生： 李 超
所在班级：初二四班
班主任老师：唐仁鑫
魔方，作为一款益智类的玩具，早已走进千家万户。很多人玩魔方，都喜欢追求那种畅快淋漓的感觉，但是学习魔方真的只是为了一味追求魔方复原速度吗？
答案是NO。在我校魔方小达人李超看来，一味追求魔方复原速度，会失去很多的探索乐趣。复原仅仅是结果，学习和享受过程，才能慢慢领悟魔方的魅力。
本学年，我校关注到像李超这样一波爱玩魔方的学子，热爱魔方的他们，想让更多的人来玩魔方，体验魔方的乐趣，感受魔方的魅力。于是由德育处牵头承办了首届魔方社团，各年级班级组织，充分展开魔方比赛、特色升旗仪式魔方展示等精彩活动，为科大附中学子打开了通往魔方的新世界。我校将魔方与教育、德育结合起来，带领青少年们在探索魔方乐趣的过程中，帮助他们建构逻辑思维能力。
今天就让我们走进初2019级4班的魔方小达人——李超。他从小就喜欢玩魔方，喜欢学习课外知识，喜欢挑战。他对魔方有着一种特殊、执着的情怀，而魔方也在对他产生着深厚的影响。
学魔方的孩子，数学都不会太差
问：还原魔方难吗？最难的一步是哪步？
李超：万事开头难，还原魔方，最难的是第一步，只有你自己搞明白了，才能快速、容易地学好、玩好魔方。就如班主任唐仁鑫老师讲授的数学这门学科，对我来说，笔记不是最重要的，理解了，消化了才有用。
魔方教育的本质，应该是一种启迪智慧的教育，是一种提高学生逻辑思维等多方面能力的普适性教育。我校魔方竞赛活动自开展以来，教会学生在玩魔方的过程中，提高手、眼、脑之间相互协调的能力。
问：魔方对你来说是什么？
李超：是我的玩伴，也是我的思考工具。从基础的层先法，再到119个公式的CFOP;从五十多秒到十几秒、二十几秒，这其中不仅仅是公式的更换、三十秒的提速，更是思维的转换、变化。
把一百米宽的事， 做成一万米深
问：还原魔方手速超快的你，想必有一帮拜师学魔方的“徒弟们”，你想对他们说些什么？
李超：我快的不仅仅是手速，更是因为我研究出了属于自己的那个方法。眼看情况、脑想公式、手拨魔方。快速复原魔方，是很多玩魔方的人都可以做到的事情，但学魔方复原的过程中，循序渐进地训练，真正动脑去思考，动手去操作，并能够做到举一反三，学以致用，才是魔方的精髓。
魔方的终极目标不是求快求酷，而是综合锻炼逻辑思维能力、专注力及解决问题的能力。
很多人经常说李超：“你真的非常厉害，能那么快的还原魔方，也真的非常幸运，能够把爱好和学习完美地结合在一起。”
但其实每个人都可能有这样的机会，需要时间、耐心、信心。需要在一件事，把一米宽的事，做成一万米深。
初心很重要，魔方，给了李超一个不一样的学习方式；魔方，就是他部分人生价值的体现。
想必在今后，像李超这样的科大附中学子们也将继续用他们热爱的魔方，去影响更多的人，去影响整个世界，用魔方本身，创造出自己在这个世界上的价值。
