项目化学习，也称为“基于项目的学习”，其思想源头主要是杜威“做中学”的经验学习思想，是将知识、技能、态度整合包裹于挑战性的情境，促进学生将所学知识与技能迁移到真实问题情境中，由强大的驱动性问题所产生的内驱力创造一个真实的作品。而这种以“核心素养为本”的教学新模式正在包头市九原区沙河第二小学美术课堂中萌芽。
在名画欣赏教学实践中，美术老师们都产生了一个问题：欣赏了这么多名画，在生活中名画又该如何运用呢？在这个问题的驱动下，沙河第二小学党员名师郭素霞工作室的成员决定共同打造“名画走进我的生活”这一项目，以此充分激发学生探究经典名画的兴趣。
项目进行的过程中，各位教师构建项目化学习课程框架、利用云教研细化学习任务，在各年级开设相关内容直播课，并提出“仿创的名画怎样制作成拼图？”“怎样用仿创的名画装饰手提袋？”“名画作为邮票的图案艺术效果如何？”等多个具有探究性的小问题，鼓励同学们思考、实践，完成对应的课堂任务与作业。
郭素霞老师表示，这个项目能让学生在名画资料收集、作品赏析、绘画创作、设计应用、交流展示等多种活动过程中，得到协同合作、信息处理、沟通交流、思维创新等综合能力的培养，并且使他们感受美、欣赏美、创造美的能力得到提升。
“名画走进我的生活”美术项目化学习课程想要在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等多方面达成目标，引领学生知道至少三位不同历史时期中外著名的美术家及其代表作，能用形式分析法描述自己喜欢的作品内容和主要特点；体会艺术大师在构图、造型和色彩等方面的风格特点，学习名画仿创的方法，运用发散思维，根据学习任务的需求在生活中应用名画。
学生们通过项目化的美术学习，发展创新思维，能积极参与名画仿创、设计、制作、表演等艺术实践活动，提升学生应用名画的创意实践能力；感受中国美术的博大精深，尊重世界美术的多样性、差异性，能口头描述名画与生活的关系。
美术学科“名画走进我的生活”项目化学习强调对真实问题的持续深入解决，在活动中关注学生高阶学习以及持续的学习实践，体现学习方式的丰富性。学而后思，思而后行，行而后省，包头市九原区沙河二小党员名师郭素霞工作室全体教师将不断推进本项目，让其在美术课堂里落地生根。
