在你的记忆深处，有没有一个数着星星听故事的童年？
夏夜，静谧的庭院里，妈妈摇着小扇儿，轻声软语地讲着大灰狼、小白兔、狐狸与老鹰、小鸭和刺猬……满天繁星如萤火闪烁，那些熟悉的或凶狠、或温顺的动物们，就在微风拂过的枕边，伴着小小少年酣然入梦。
如今的孩子们很难再见璀璨的星河了，不过可供选择的童话故事却是多得浩如烟海。那么，哪些童话适合做孩子的睡前故事？怎样解读虚幻的童话？怎样讲故事才能助力孩子健康成长？这些看似简单的问题，却成了很多年轻父母正在面对的难题。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》，这本书来得正是时候。
这是一本标新立异的童话解读书，书中将隐藏在童话故事里的自然元素一一挑拣出来，从田园风光、荒野生存、荒岛探险、都市花园等角度入手，带我们重游经典故事发生地，看到不一样的童话世界。
作者利亚姆·赫尼根是一名环境科学家、一位热爱童书的文学爱好者、两个孩子的父亲。这样的多重身份，让他自然而然地站在跨界的独特视角上，从环境与自然的角度去解读经典儿童文学，并鼓励家长们在亲子教育中融入自然知识，引导孩子建立与自然和谐相处的理念。
接下来，我们跟随“导游”赫尼根，看一看环境生物学家眼中的童话世界。
01 好书细筛选，童话要朗读
利亚姆·赫尼根是德保罗大学环境科学与研究教授，他有两个如今已经成年的孩子，他们都十分怀念孩子们小时候每天晚上的读书时间。
在赫尼根看来，以一个家长的身份，来给像树鼠一样准备睡觉的孩子读书，是父母跟孩子分享对自然世界的喜悦的最好机会。父母们甚至不需要接受自然科学的专业培训，就可以打开一本童话，把自己对自然世界的热爱传递给孩子们。
不过，这世上有多少双孩子们好奇的眼睛，就可能会有多少本儿童文学作品，在如此多的选项中，应该给孩子们读哪些童话呢？
在《野兽伴我入睡》这本书中，赫尼根从浩瀚的童书世界里，选取了57本经典作品，分别进行了深入的剖析和探讨，其中既有古老的《伊索寓言》，也有当代作家J.K.罗琳的哈利·波特系列，它们都是经过无数人筛选沉淀下来的童书中的经典。
以这些经典作品为案例，赫尼根深入研究了其中蕴藏的深层教育元素。在书中，他对这些经典童话做了分类，读者可以按照章节顺序阅读，也可以直接跳到最喜欢的章节阅读。
在每个专题中，赫尼根并没有讲述完整的故事，而是选取部分内容展开探讨，通过深入分析故事的写作背景、文字背后隐藏的意义等，将阅读的层次推向纵深。所以，在阅读过程中，你有可能会忍不住搁下这本书，转去重温一个熟悉的故事，或者打开一本从未读过的童书。
为了便于读者选择适合的书籍，《野兽伴我入睡》还随书附赠了成长必读书单，书单精选了56部童书，它们或多或少地蕴含了自然元素，无论是动植物的故事，还是自然探险故事，都会让孩子们要阅读过程中，潜移默化地加深对自然和社会的理解，从而更好地应对未知的生活。
选好了要读的书，接下来，用什么样的方式给孩子讲童话效果才最好呢？赫尼根说，当然是朗读。因为，给孩子大声朗读故事，可以增加孩子的词汇量，有助于培养孩子的终身学习习惯，还有利于提高孩子的想象力，这是对孩子精神世界的极大丰富。
02 发挥想象力，室内也有大自然
理查德·洛夫在2005年出版的畅销书《林间最后的小孩：拯救自然缺失症的儿童》中认为，注意力缺陷障碍、肥胖以及这个时代其它普遍的弊病，与如今孩子们和自然的接触大大减少之间，存在着很大关联。
越来越多的证据表明，大自然拥有无与伦比的治愈能力，所以改善儿童与大自然之间的关系就显得越来越迫切。
然而，美好的愿望常常被现实所束缚。特别是一场耗时数年的疫情，更是让孩子们被困在了室内。在这种情况下，“让孩子走向户外”就必须要有这样一个补充模式了，那就是“不让孩子留在没有书的室内”。
阅读，可以激发想象力；室内，也可以有大自然。
在赫尼根的笔下，童话故事的发生地被分为四大场景：田园、荒野、荒岛和城市。这些故事的栖息地有的很恬静，有的很狂野，它们的相同之处就在于，它们都在大自然之中，它们都与众不同。
绿树成荫的田园总是引人遐想，自然与人类行为的巧妙融合，带来救赎和治愈的力量；荒野则召唤着超越自我的能力，唤醒人们身上最好的东西；岛屿的孤立性、新奇性、野性和可穿越性，彰显着物质与精神的平衡；儿童故事中的城市生活则常常是黯淡的，或许是为了鼓励孩子们走向大自然吧。
吃了大量蜂蜜被困在兔子家门口的小熊维尼（《小熊维尼》），在自己卧室里起航到达“野兽国”的迈克斯（《野兽国》），为了心爱的快乐王子错过迁徙的燕子（《快乐王子》）……跟随童话故事中的主人公，我们不难看到，孩子们的荒野可以在室内任何地方找到，在那里，我们可以蜷缩在一起，以不可思议的方式体验大自然。
从这个意义上讲，每一本书都是关于自然的，每一个故事都是一座岛屿。
03 书尾对话，与孩子共度美妙的反思时间
有朋友说，在跟孩子一起读《白雪公主》时，小朋友很好奇地问：白雪公主为什么总是上当呢？于是围绕“上当”这个问题，母子展开了一场深入的探讨。
这样的对话方式，被赫尼根称作“书尾对话”
在阅读童话的时候，孩子们关注的，往往是故事里精彩的情节，离奇的人物经历，或悲或喜的故事结局；而家长们，则更多地希望孩子能从故事中学会人生道理，追求真善美，养成乐观豁达、积极向上的性格。
那么，如何让两种完美统一起来呢？“书尾对话”就是一个非常好的入口。
“书尾对话”，就是父母和孩子针对故事中出现的人物、事件和主题开展的对话。这样的反思时间，跟阅读时间同等重要。
通过这样的对话，会说话的狮子、富有哲理的熊、饥饿的毛毛虫、聪明的蜘蛛、利他的树、友好的鼹鼠、文雅的大象，一个如此宏伟的动物园带给孩子们的，就不仅仅是睡前的快乐了，他们同时接收到的，还有热爱这个世界的美好责任。
不过，要想提高“书尾对话”的效果，父母们必须要先行一步。因为，如果想要引导孩子通过读书提高与大自然的链接能力，父母就一定要先提高自己的环境素养，否则就错过了培养孩子热爱自然世界的最好时机。
这本《野兽伴我入睡》，就恰好提供了一套工具和各种观点来解决这个问题。书中解释了如何在孩子喜欢的书中找到关于自然界运作的有趣信息，如何激发孩子对自然界天生的好奇心，如何引导孩子为应对未来的环境挑战做好准备。这些，都可以给到父母们一个便捷的指引。
父母知识的增长，可以提高孩子理解和关爱周围世界的能力；而孩子的好奇心与新视角，又可以帮助父母重拾对自然的热爱，发现习以为常的日子里被忽视的美好。这样的双向学习，是亲子关系中最丰盛的收获，也是生活最幸福的赠与。
所以说，儿童的成长教育与环境密切相关，童书则是最适宜的教育资源。每一个成年人，都有义务承担起与孩子对话的责任，将人类的道德传承、环境保护等理念，潜移默化地传递给孩子们。因为，他们才是未来环境的建设者或者破坏者、受益者或者受害者。
04 每一本书都是一座岛屿
《鲁滨逊漂流记》中有这样一句话：“我一生从来没有真正拿起过工具，然而，通过劳动、应用和发明，我终于发现，只有我想不到的，没有我做不到的”。
一座岛屿，改变了鲁滨逊；一本好书，也可以改变一个孩子。当父母能够陪孩子朗读好书、在想象中拥抱神奇自然、在书尾对话中反思交流时，父母子女得以在和谐中共同成长，我们赖以生存的环境也有希望避免更多的灾难。
从这个角度上说，《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》更像是一个资源库，为家长、老师和对儿童文学感兴趣的学者们提供了多方面的资源。它帮助大家从自己喜爱的书籍中挖掘绿色环境内容，并通过积极有效的方式，将这些宝贵的礼物传递给孩子们。
