“明明没错啊?”初中生“14÷2=7”被老师打叉,求平均速度问题

“明明没错啊?”初中生“14÷2=7”被老师打叉,求平均速度问题

首页休闲益智脑洞大掌柜更新时间:2024-04-25

各位手机控朋友们一定会经常活跃于各种某音、某博、某公众号平台上吧,那当然肯定也会看见过很多出糗的学生作业,以及搞笑的各种各样段子,不得不发出一声感叹,现在的学生孩子们真的是脑洞多多,有很多特别的想法。自然而然,关于小朋友们你做题写作文的各种有趣儿故事,作为他们的家长,肯定能说上好几天,说上好几回。

这不,最近王女士聊起了自己的儿子某道数学题目,到现在为止,她还觉得特别的奇怪,还是很想不通到底是为什么。上周的周三,在一家人准备开始吃晚饭的时候,儿子要问王女士一个数学题目,必须做完了再吃饭,王女士没有法子,只好帮忙看看,但她很好奇,儿子数学向来很好,怎么今儿那么困难,王女士也是有好奇心的,所以,就一手接过儿子的作业本,仔细看完题目后,王女士又多看了一遍,还是没整明白,到底是哪里不对,步骤什么的都清清楚楚,没错啊,为啥跟答案对不上。上山速度6,下山速度8,求平均速度。孩子答:6 8=14,14÷2=7。所以平均速度是7。

王女士赶紧到网上寻找答案和询问老师,这才发现了问题的所在。

原来啊,答案是分数,不用将分数化成小数。王女士的儿子,多此一举,这个题是这样的:上山速度6,下山速度8,求平均速度,老师给出的答案是这样的,第一步是把公式在草稿本上给写出来了,是平均速度=往返路程÷往返时间;第二步,把路程当做单位"1"来求,分别是"6"和"8";从而算出第三步,也就是上下山的时间,上山时间:1÷6=1/6(km/h)、下山时间:1÷8=1/8(km/h)最后一步是平均速度2÷(1/6 1/8)=48/7(km/h)。但是王女士的儿子却将每个分数都化作了小数,而且还进行了四舍五入,所以才会导致这道题没有全对。可王女士却觉得,儿子这样做没有错啊,题目上也没有要求说不能四舍五入,数学的思维不是一成不变的,老师听了过后,想想的确是很有道理,表示今后会更加注重不同孩子的不同思维。

从一到数学题目中,我们便能看到孩子的与众不同,思维的活跃,那我们作为父母,还应该从哪些方面注重孩子的能力呢?

1、独立思考

我们可以从上面的事情中发现,孩子的思考是很独立的,数学的答案也不是唯一的,它很考验孩子思维逻辑,让孩子学会去独立思考数学问题,比得上你在一旁指导他要好得多,为什么呢?因为他可以通过他自己的独立思考,产生新的办法去解决,而不是被局限于数学的条条框框的公式,只有在数学的知识里,独立思考,产生自己的答案的孩子,才更加具有富有独特味道的创新能力。

2、能够结合方法

虽然说数学讲到哪一个知识点,就要学会在作业中去用到它,但是并不是说,一个知识点只能解一个题的,不同的题型,有着不同的办法,还有的题目,你必须学会运用多个知识点来进行解题,否则你死于一个知识点,是怎么都解不出来的。因此,能够把学过的知识点都结合在一起,发现它们的相同之处,那么你在考试的时候,是占据了大优势的,肯定可以得到高分。

3、找到问题

现在的数学题目,很多都是给出公式,然后要证明推理出来的,这就很考验学生的找到问题的能力了。我们都知道反证法,那么,在找不到问题的时候,就进行反证明,发现什么条件是有的,什么条件是没有的,最后反证明到已经给出来的条件,紧接着就可以得到解决的办法了。

养成好习惯,锻炼好思维,总是可以解决出生活中的问题的,还有在数学中遇到的困难,不仅让你大脑不缺逻辑,还让你的生活更加丰富精彩。

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