培训力就是影响力。我是你们的好朋友费费老师，今天和大家聊聊我们培训师在教学中经常使用的一个方法：头脑风暴。我相信这个方法无论是日常工作还是普通教学，都是一个大家比较喜欢的工具方法。但是如果你用不好不见得就能够帮助到你。那我们今天就再来好好认识一下头脑风暴的具体方法和作用。
头脑风暴法是指无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新 观念或激发创新设想。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用 影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群 体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了 保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善 群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。那我们一起来看一下头脑风暴实施的具体方法。
1、提出论题：在脑力激荡会议前，订好论题是很必要的。
2、制作背景资料：制作好相应的资料。
3、选择与会者：主持人要负责组建专家小组，由部分与会者 和一位记录员组成。
4、创建引导问题 ; 在脑力激荡会议中大家的创造力可能会逐 渐减弱。这个时候，主持人应该找出一个问题来引导大家回答，借 以激发创造力。
5、会议的进行：主持人要负责领导着脑力激荡会议并确保遵 循基本规则。
6、过程 : 鼓励参与者把不能陈述的主意记录下来迟一点再提 出。
7、评估：脑力激荡并不是为了提出主意让他人去评估和选择。 通常在最后阶段，本组成员会自己评估这些主意并从中挑选出解决 问题的方法。
1、 准备阶段
策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄 清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。
2、热身阶段
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，是大 家得以放松，进入一种无拘无束的状态。
3、明确问题
主持人扼要的介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确， 不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创 新的想象力。
4、重新表述问题
经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。这时， 为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书 记员要纪录大家的发言，并对发言纪录进行整理。
5、畅谈阶段
畅谈是头脑风暴法的创意阶段，为了使大家能够畅所欲言， 需要制订相应的规则。
6、筛选阶段
会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的 新想法和新思路，以此补充会议纪录。
三、头脑风暴达成共识的运用
很多时候我们发现我们做完了前面的两部分，后面就没有下文了。这是一个非常至关重要的事情，很多时候我们做培训没有落到实处，最大的一个问题就是缺乏有效反馈与过程跟踪。所以当我们把头脑风暴过程中的实际点子找出来后，我们需求专人监督去实施同时并反馈结果，只有这样我们的头脑风暴才有意义，才能算真正的落地。对此，你有什么看法呢？
