为什么很多孩子喜欢垒东西后再推倒？空间敏感期家长应该怎样引导

美国的儿童专家格塞尔·阿诺德认为：

空间敏感期的表现是多种多样的，最早的时候，孩子是依靠身体来感知空间的，通过扩大对于空间的感知来探索这个立体的世界。

正如案例中的阳阳，对于狭小的空间感兴趣，比如孩子小的时候，会惊奇的发现，有一些东西是可以分离和合并的，有一些空间里的东西可以取出来，有一些东西可以塞到一些空间里，他们通过频繁的重复这样的活动，来增加认知和掌握空间的能力。

而在这个过程完成之后，很多的孩子就会爬到某一件物体上面，趴桌子，爬窗台，爬楼梯，对一些大的空间非常的感兴趣，他们喜欢上上下下买走高低不平的路，来感受自己的身体，掌握空间！

我们常常看见小朋友反复爬楼梯，实际上，这都是儿童在运用身体对空间把握的一个过程。比如说儿童为什么不用腿走着下楼梯，会倒着下，原因是儿童对手的把握需要超出脚，所以儿童必须在手上有把握以后，才有信心和有心理能力再使用他的腿部力量，这样结合起来，他才觉得能准确把这个楼梯的过程走下去，这就是身体对空间的探索。

在空间敏感期，孩子们的肌肉，骨骼都会得到发展，为孩子的身心健康打下了基础。

孩子的0-6岁的发展是很重要的，他们的学习也是依靠感觉得来的，比如有的孩子喜欢将一些东西用手扔到地上再捡起来，这就是孩子感质空间的过程，也是孩子智能发展的关键时期。

很多的孩子喜欢在同一时间反反复复的做同一件事情，家长会觉得空间智能是想象出来的，其实，空间智能是感知出来的。

对于孩子们来说，他们也许并不清楚自己和家长之间的距离有多远，他们是通过身体的感受才能领悟。有的家长会担心孩子从高处往下跳会不会有危险！孩子对空间有没有感知力，他们有没有自我保护的能力？

科学家曾经做过一个“试崖”的实验，结果得出这样的结论，孩子从视觉上看到低洼的地形，他们一般都不会走或者爬过去，这说明孩子适应环境和空间的思维模式很强。

家长在教育孩子的过程中，需要克服自身恐惧的心理，我们需要站在孩子身边保护他们，但是不要唠叨个不停。比如“凯西，那边地势太高，不可以过去！”“汤圆，不要走那个太窄的小桥，危险！”这样会破坏孩子的思维模式和自我保护能力的发展！

垒东西，塞东西，这些在家长眼中微不足道的东西，对于孩子来说，却是需要手眼协调和配合的，在孩子小的时候，想要完成这样的事情是一件很不容易的事情，家长需要和孩子一起配合，比如设置一些轻松有趣的亲子节目，帮助孩子构建空间智能。

1，为孩子做好一定的防护措施

孩子处在空间敏感期，家长需要保障孩子的安全，对于喜欢爬上爬下的孩子来说，尽量不要脱离家长的视线；窗台上的易碎危险物品尽量放在孩子的活动范围之外。

家里的电器要做好防护措施，有危险的东西（比如电源插孔）要尽量放在孩子的活动范围之外，或是给孩子做好警示！以防孩子用手指塞进去造成危险。

2，设置简单可行的益智类游戏帮助孩子度过空间敏感期

家长可以选择一些好玩的游戏来配合孩子的行为，这样既可以避免不安全的行为，度过空间敏感期，还可以增强孩子的体能！比如孩子们喜欢的躲迷藏，跳绳，以及球类运动等！

当宝宝变得喜欢扔东西时，可以给他提供一些不易损坏的玩具，比如毛绒玩具、橡胶玩具、塑料玩具、积木、皮球等，让孩子尽情扔。

也可以与宝宝一起游戏，比如准备一个纸箱子、报纸团或小皮球等一些不易损坏的玩具，一起比赛往纸箱投掷，看谁投得更准更快。

当宝宝大一些后，家长就需要告诉他，物品要物归原处，扔了的东西要自己捡回来放好。如果有一天主动收拾物品了，哪怕只放好一两件，也要表扬和激励孩子。

3，在与孩子的日常交流中加入空间的描述词

对于空间敏感期的孩子，家长需要有意识的对于这个阶段的孩子进行空间词部分的引导，让孩子对于空间有更好的理论性的认知。

通过理解和感受家长这些描绘性的词语，会对孩子的空间描绘起到一定的辅助作用。

这些空间词可以是简单的左右，上下，也可是稍复杂一点的相对位置关系，比如包含，包括，整体和部分等。

同时，间敏感期和孩子其他的敏感期的特征一样，都是孩子对于环境的一种感知和学习能力，家长在这个阶段对于孩子的教育和引导是至关重要的，切不可大意。

4，不要随意批评孩子的行为，给孩子更多尊重

很多的家长在孩子出现行为问题的时候就对孩子过多的职责和批评，比如孩子推倒了积木会受到家长的批评，乱扔东西会被责备，这在表面上看来是规范了孩子的行为，但是实际上并没有给予孩子过多的尊重。

处于空间敏感期的宝宝，在行为能力以及智力发育上是非常明显的，细心地家长都可以感知到孩子这个阶段的变化，所以家长不要对孩子随意的指责，需要用心去学习空间敏感期的知识，有足够的耐心陪伴孩子一起成长。