在江苏盐城，有一个孩子，他一直是优等生，学习成绩很棒，但是有一天他一直在玩狗，他的妈妈说，你的成绩已经下降了，你要好好学习，不要玩狗了。孩子没有听，继续玩。妈妈生气了，如果你再玩，我就把狗*了。孩子说，如果你把狗*了，我就把你*了！
最后，妈妈真的把狗了，孩子也真的把妈妈*了。
这件事引起了全校父母的*动和极大的不安，教育局和校方请我去做讲座，这一场讲座几乎是我碰到的家长听的最投入，最忘我的一次。
刚刚事发的北京大学弑母案，警方在和孩子对话，说到学术交流，他侃侃而谈，说到自己母亲，他却闭口不提。非常高科技的头脑，使得自己的母亲丧生三年，尸体的处理都不被周围人发现。非常高智商的反侦察能力，使得逃逸三年，都不能被警方抓住；
深圳13岁的男孩，因为寒假作业没做完，被老师勒令回家做作业，做不完作业不要回来上课，但是那么多的作业又做不完，最后孩子跳楼了。跳楼之时，写下的遗书告诉人们，爷爷奶奶是最爱他的人，父母是他的仇人；
16岁中学生，绑架*害昔日同桌，几日前伏法....
*掉第一名，我就是第二名，中学生13刀*同学....
中学生因为被父母强迫剃了头而轻生......
首先是什么是孩子的挫折，孩子的挫折不是只有外界的困难才叫挫折，能够给孩子带来不愉快，或者挫败感的任何事情都是挫折，比如说他因为懒惰作业没写完，被老师罚站；他考试作弊，被学校勒令退学；他被妈妈批评玩狗太多；他一直受妈妈的控制没有自己的想法；他一直想考第一名，但是考不到；他被剃光头的感觉不太好......这些都是孩子碰到的挫折，能够给孩子带来挫败感和不愉快情绪的都叫挫折。
所以孩子碰到的挫折不光是外界造成的，也有自己造成的。事实上孩子一生中碰到的很多挫折都是自己造成的。
孩子在挫折面前，如何抵抗这些挫败感和不愉快的情绪？比如考第三名的感觉实在太差了，我非常不喜欢，我想考第一名，我的妈妈每天都骂我为什么不能考到第一名，我也想考，可是我就是考不到啊，太沮丧了，那么怎么办呢，我干脆把第一名*了把，那我就变成第二名了，这是孩子的办法。但其实父母可以帮助孩子精进学习方法，掌握学习技巧，提高学习能力，把成绩赶上来，而不是给孩子施压。孩子的大脑给不出他理性的办法，只能这样做。
孩子玩狗被妈妈批评，这种感觉很差，那么如何调整自己这种挫败的感觉和情绪呢，*了妈妈，这就是孩子释放的方式，很显然这种方式是错的，可是谁又曾引导过孩子如何调整自己不愉快的情绪。
剃了光头的感觉很差，我很难看，很丢脸，一定同学都在笑话我，这种情况情绪如何调整，谁教过孩子，当我碰到不愉快的情绪，我自己认为很有压力的情绪，我该怎么办，没有人教过，所以孩子选择的方式是跳楼自*.....
一切对挫折的处理就是这么简单，只因为我们从来没有教过孩子，如何处理自己那么生活中点点滴滴带来的挫败感和不正常的情绪。
现在你把你的大拇指放到掌心，然后握紧你的拳头，眼前的这个拳头就是你的大脑。包在最外面的四根手指，就是你的大脑皮层，它是理性脑，而这个被包在里面的大拇指就是动物脑。当我们撞车了，动物脑马上发出指令，去揍他一顿，揍死他，谁让他插进来的，但是理性脑告诉我们，不可以打人，要好好处理问题。当你和你的领导发生冲突，动物脑马上发出指令，去羞辱他，你以为你是什么东西，老子早都不想干了！而理性脑会马上告诉你，不能这样子，最后你微笑的对领导说，对不起，我会努力的。
那对于孩子来说，代表大脑皮层的理性脑会告诉他，我要好好学习，我不能早恋，不能叛逆，学习是为我好，可是代表动物脑的大拇指会说，老子早都不想学习了，你再骂我，我就死给你看。你们作为父母，你们两个优秀吗？你们有什么资格说我，那么到最后，理性脑胜了，还是动物脑胜了，很遗憾，事实是，一个孩子的理性脑发育要到25岁才完成。
也就是说，站在你面前的年轻的小孩，他就是一个半成品的大人，他虽有大脑，但代表理性的大脑皮层并没有发育完结，所以，他不够清楚我为什么要学习，学习有什么用？你说为我好，其实是为你自己好吧？让我好好学习，不就是为了让你在别人面前有面子吗？我就不好好学习。这个时候动物脑告诉他，我们去网吧，我们去玩游戏吧，还有一局你就通关了。去把那个喜欢的女生追回来，不要输给你的兄弟。去染个红色头发吧，我们需要个性和张扬。去和你的父母作对把，向他们证明你已经不是个孩子了！可惜当动物脑发出这些指令的时候，理性脑还处在十几岁的能力，没有足够的理性去控制这些指令，最后动物脑胜了，就是这个道理。
小挫折有什么，比如说他的好朋友忽然不理他了，他觉得自己没有错啊；他的同桌老是欺负他，撕掉他的卷子或者作业本，他想调座位，可是老师拒绝他；他总是被老师批评，他觉得自己是班级里最不受欢迎的人；他和同学一起犯错，老师只是批评了他，却没有批评另外一个同学；老师天天在跟父母说他满身都是毛病；班会的时候，老师让每个同学准备礼物送给自己的好朋友，他很担心自己连一份礼物都收不到，因为他觉得没有人会喜欢他；他的成绩不好，人人都觉得他是坏孩子，没有人看得起他；他的作业永远也写不完，他实在不是学习的料，可是他还必须天天上学；他特别讨厌邻居的大爷天天开玩笑说他是胖子；他会碰到危险的陌生人；他最爱的爷爷忽然去世了；他被人拒绝等等这些事情，都会给他带来挫败感。甚至一个游戏通关通不过，都会让他产生自我怀疑。
孩子面临的压力是我们很多大人并不知道的，我们都认为孩子是在无忧无虑的成长，其实没有一个孩子是真正无忧无虑的。很多高中生都被判定为有抑郁倾向，因为这个年龄段的孩子具有非常多不愿意向父母表明的压力。
他会思考，我足够聪明吗，为什么我的父母总骂我蠢？为什么电视机里的孩子可以有的东西，我就没有？为什么妈妈总是不开心？这么多事情我真的没办法做完怎么办？为什么姐姐什么都比我强？我不是小孩子了，为什么她们总是拿我当小孩。和弟弟妹妹发生冲突，为什么妈妈永远偏向他们，我对这个家就真的一点都不重要吗？为什么爸爸妈妈每天都逼我弹钢琴，那是天底下最无趣的事情？
还有，如果热带雨林消失了怎么办？为什么会有人挨饿？为什么会有战争？战争死的那些人真的死了吗？我们国家会不会也有战争？假如有战争，我能躲到哪里去呢？我会不会饿死？如果地球真的灭亡了，我住在哪里？真的会有世界末日吗，如果世界末日来了，我该怎么办？我会成为什么样的人？孩子每天都在为这些看似无关的小问题烦恼，我们父母会觉得，别瞎想，想那些乱七八糟的干嘛，可是对于孩子来说，那就是纠缠在他心里的问题。这些消极的问题不断的纠缠，就会让他渐渐变的悲观和脆弱。
等到孩子再长大一点，就有了攀比的心，他就在想，为什么我的同学家里那么有钱，而我们家那么穷？为什么我就不能出生在一个有钱的家庭？为什么别人的爸爸开那么好的车，而我的爸爸连一个烂车都买不起？为什么别人的妈妈那么漂亮，每次来学校都那么有面子，可我的妈妈还那么胖，而且什么都不会？为什么别人的爸爸都是局长厅长，我的爸爸就只是一个普通人！为什么我就不能出生在一个好的家庭。这些问题会让孩子无比的消极，有些孩子就每天陷入这些消极的问题当中，无法自拔，最后影响学习。
除了这些自身纠缠的挫折以外，一些媒体也在对孩子进行信息的轰炸，告诉她们，你不够苗条，不够漂亮，不够有魅力，皮肤不够好，不够帅，不够酷，你不够多才多艺，不够有钱，不够出色，你不是富二代等等。所以很多孩子到了中学，都开始把心思放在什么减肥啊，美容，化妆品啊等等这些事情上面。可是媒体实在太发达了，我们对这个世界的认知渐渐变成了由别人来引导，我们失去了自己的判断力。
现实有时候和媒体送在我们面前的信息是截然相反的，可是我们没有反驳的空间，甚至没有反驳的能力，时间久了，我们就变成了被大众媒体操控的人。比如当你在一个啤酒广告上看到，那个有着八块的男人和几个身材苗条的女人干杯，你会觉得啤酒真是美妙的东西，它好像就代表着一个人的生活品质，可是现实是这样，啤酒只会给你带来啤酒肚，并且严重影响着你的健康。我们大人尚且如此，那孩子呢？你根本就不知道是哪一条信息会在他的心里装上了一个消极的按钮，他一直都在那里纠缠。
还有很多孩子在青春期，为什么忽然学习成绩不好，因为早恋，为什么我喜欢的那个男生，他不喜欢我。我给他写了那么多信他都没有看到吗？他到底喜欢谁啊？我什么时候才能让他喜欢我。爸爸妈妈今天又骂我，我好想跟他说一说，可是他根本就不正眼看我。我到底该不该追他呢？我到底该怎么办呢？然后青春期的孩子，身体的快速发育让他无法适应，他不知道自己怎么了。
抗挫力是一种能力，也是一种品质。它是指人们在遇到挫折后，回到最初形式或者位置的能力。也就是逆境中的反弹能力或者恢复能力。所以，抗挫力就像一根弯曲的小树枝，被向下拉扯，但最后总能挺直恢复到最初的位置。抗挫力还像一条松紧带，能拉的很长，长度变成原来的几倍，可一旦放手，它就马上能恢复到最初的尺寸和形状。所以，抗挫力是事物自带的一种属性，是事物原有的一部分。
就像我们一直听到的一句话，真正的英雄主义就是看清了生活的真相之后，仍然热爱生活。这就是抗挫力，因为当我们看清了生活的真想之后，我们仍然能够把自己的心态，恢复到最初热爱生活时的样子，所以它是抗挫力。
对于我们成年人来说，抗挫力是什么，它就是当我们一次次计划失败之后，我们仍然能够够富含激情的去制定下一个新的计划。因为之前无论失败多少次，我们仍然能够将我们的心态恢复到最初充满激情，充满信心的出发时的样子。所以抗挫力就是指恢复到最初心态，最初状态的能力。
然后抗挫力实际上就是一种思维习惯，当你在一次次的失败之后，你仍然相信自己，而不是自我否定，自我怀疑，自我沮丧。它是一个思维习惯的问题。当然一个人要建立这样的思维习惯，需要非常多的素养，比喻乐观的风格，自信的能力，客观的归因，责任的分配等等，关于这些能力的建设，我们会在整个话题的第三部分，如何培养孩子的抗挫力中得到解决。
所以抗挫力，它不是惩罚，不是说你错了，我让你罚站半小时，或者罚你不准出去玩等等。或者抗挫力它也不是说要培养一个孩子二皮脸精神，我不会，没事，我就不会，我不伤心，没关系，不是这样的。抗挫力是我不会，但我不沮丧，不怀疑，我要努力去寻找方法做会它。
抗挫力也是一种心态，有抗挫力的人把挫折当做一个机遇。他们不纠结于问题本身，明白这些问题会让自己更坚强，她们没有自我怀疑，忧心忡忡，或者抱怨连天，相反，她们永远思考如何解决问题。
当我们经历天大的挫折，依然有能够站起来的勇气，这才是真正的抗挫能力，我记得王石说过一句话，衡量一个人是否成功，不是看他站在顶峰的时候有多么风光，而是看他从顶峰跌落的时候这种反弹力。反弹力就是当你面对挫折和压力的时候，你能够缓解和平复自己情绪的能力。所以抗挫力从本质上来讲，是一个从挫折中，复原的能力，反弹的能力。就好比你是一个弹弹球，还是玻璃球。
一个孩子的抗挫力不好，他可能表现为，要求得不到满足就乱发脾气，哭闹；受不了一点批评，只爱听表扬，一批评就不高兴；自尊心非常强，好胜心强，好面子，承受不了失败；从不寻找解决困难的方法，从不分析失败的原因；遇到困难愁眉苦脸，不是想找人帮忙，就是想放弃，或者怨天尤人；不敢承认错误，老是用哭来推卸责任；特别娇气，做错了事，家长一说就哭。怕困难，遇到问题就退缩。这是一些抗挫力比较差的孩子正常表现。
但是近几年来，更让我忧心的是，我几乎每天都能看到非常多的这种新闻媒体报道，比如南京一个12岁的男孩因为被剃光头而自*；郑州一个12岁女孩，父母因学习成绩说了他几句，就跳楼身亡，父亲发现的时候，嘴里不停的说，只不过吵你几句，你咋这样了啊；江苏15岁的男孩，和父母因为一部手机吵架，最后坠楼身亡；还有一个12岁的孩子，在自*前留给父母的一封信写到，妈妈，我好累，睁开眼睛看看，还有一大堆作业没写完，语文，数学，英语，每个老师都会留很多作业，我好想安静的睡会，可是作业写不完，明天还会累积下来，只会越来越多，老师会批评我，我会被罚站，其他同学会笑话我，这样的日子什么时候是个头儿？我真想像别的孩子一样在阳光下快快乐乐的奔跑，可是每当我睁开眼睛，看到的不是阳光，而是成堆的作业，我累了，我想永远睡下去，对不起，爸爸妈妈，我走了.....你看，非常悲伤而且现实的事情。
我们刚刚前面提到的，深圳13岁孩子，因为寒假作业没有做完，老师不允许他上学，但是他也不敢告诉父母，最后无路可走，跳楼了，孩子还写了四封遗书，最担心奶奶，还把自己过年收的500块压岁钱留给奶奶......
这样的例子不需要我再举了，媒体每天都会送到我们的面前，因为作业，因为手机，因为叛逆，因为和父母的冲突.......孩子们好像一个学一个。我们会抱怨这个社会，给孩子的压力太大。我们会抱怨老师，为什么留那么多的作业，我们会抱怨这个孩子，怎么那么脆弱，那么不争气，父母把你养这么大容易吗？
但是我们忘记了一件事，那就是作为父母，当孩子面对挫折的时候，我们做了什么？孩子的挫折，并不完全是外界造成的，也有可能是自己造成的，比如贪玩，作业没做完，受到老师的惩罚；考试作弊，被学校勒令退学，叫家长等等；有些家长说，这是挫折吗？这不是你自作自受吗？谁让你懒呢？这当然是挫折，他做不完作业，老师就不让他上课，而问题是作业他又做不完，这事过不去呀，这不是坎是什么，他自己没有能力解决啊。虽然这个坎是他自己的造成的。但是他造成是有他的原因的，我希望家长今天记住一个概念，孩子的每一项失误，都代表着他的某一项能力欠缺。
孩子的寒假作业做不完，可能是他的学习习惯不那么好，学习能力不那么强，不是很会学习，或者不会安排自己的事务，这每一项都是能力啊，这些能力家长有没有培养过他，有没有为孩子赋能过，还是只是施压。比一个简单的例子，我让你写一篇物理学的论文，你没有这样的专业知识，没有这个能力，你能写出来吗？这就是能力啊，你没有这个能力，我就算再打你骂你为你施压，有用吗？除了赋能，有什么办法能够解决孩子的这些问题。所以孩子的作业完不成，还是他的学习能力问题。施压只会让他感觉到更累，他想逃避。如果你赋能，就是让他越来越轻松的去面对他的作业，因为他有了能力。我知道你想问我，那如何为孩子赋能呢？如果你想为孩子赋予学习的能力，你可以去听我的学习力培养课。本套课程，我们讲的是如何为孩子赋予抗挫折的能力。
所以当孩子面对挫折的时候，家长就糊涂，假如老师是压在孩子头顶的一座大山，作业是另一座大山，而家长就变成了第三座大山。那请问孩子会是什么结果呢？有些父母说，我怎么不会跟他一起承担啊，如果他告诉我，难道我不会帮他一起解决问题吗？我会打死他吗？可能你是这么想的，可是孩子不这么想，孩子想的是你根本就不会帮他解决问题，你不是他的队友，你是他的压力。他的压力已经够大了，他不需要再多一座大山，这就是他不告诉你的原因。
在我的个案咨询中，你知道很多家长因为什么原因来找我吗？孩子每天都在用死威胁他，现在只要出一点状况，孩子就说我生日的时候，我就去自*，你等着把。明天早上九点我就去跳楼，我要让你痛苦一辈子......这个时候，父母就傻住了，为什么，他害怕孩子来真的，因为这样的事情已经发生太多案例了，谁知道他会不会呢？孩子一看这样的威胁管用了，以后就这样威胁。那真是走投无路了，管都不敢管了。而在现在的这种情况下，学校老师其实是不大要管的，提倡说服教育，说服教育不管用呢，继续说服教育。
但是现在更让人担忧的是，我们很多家长其实并不了解自己的孩子，你说这个孩子，真的就像你看上的那个样子吗？他的心里有多少可怕的消极的想法是我们不知道的呢？你说孩子学习好好的，你吼了她两句，他就从楼上跳下来了，爸爸跑到楼下，一边哭还一边说，就吵了你两句，你怎么就这样了呀？对啊，怎么就这样了呢？这孩子的内心就这么悲观嘛？就这么没有抗挫力吗？就这么脆弱吗？父母都不知道，为什么。
你再看沅江中学，那个孩子学习多好啊，年年都是三好学生，老师很看重这个孩子，在班级里面表现也很好，助人为乐，学习标兵。谁能想到这种孩子，老师就批评你一次作业没写完，你就拿刀直接冲到老师办公室，*了老师，胆子怎么这么大啊，而且会是这个孩子做出来的事情，谁都不信。所以家里有十几岁孩子的家长，你想过这个问题没有，孩子真的就像我们看上去的那样吗？尤其是那些什么都不跟父母说的孩子，他的脑袋里每天在想什么，你知不知道。
当然这些只是一些极端的例子，就算孩子没到这个程度，但是表现在日常生活中，他碰到一点挫折就受不了，就要死要活的，或者是闷声不响的，或者是善于放弃的，这对他的未来有什么好呢？长而久之孩子也会变成悲观的人。所以培养孩子的抗挫力是一个非常必要的事情，因为我们都是生活在问题当中的人，只要有问题就有挫败感，只要有挫败感就有态度，只要有态度就会有结果。
当孩子的大脑被那些消极的想法纠缠的时候，他实际上是无法控制自己的，因为他的理性脑还没有那么强大，这个时候，就需要父母的帮助。父母需要帮助孩子跳出他当下的谜团，用正确的三观，解决孩子在青春期的每一个问题，无论这个问题有多么荒诞，都需要被解决。帮助他的理性脑去控制一下他的动物脑发出的那些荒唐的指令。那如何帮助呢？就是为孩子赋能，而不要施压。赋什么能力呢？抵抗大脑消极想法的能力，建立乐观思维的能力，培养积极归因的能力，这些能力就叫做抗挫力。
如何为孩子赋予抵抗挫折，调整自我情绪的能力？如果你想具体的了解，您可以私信我。或者如果您在孩子抗挫力培养上有任何问题，都可以私信我。
