根据部分省市之前公布的开学时间，一些幼儿园在通过层层核验后，在期待中率先开！学！啦！
家长和网友们纷纷表达看着孩子入园时的感受：
来源：黄小懒北鼻的微博
来源：David幸福的微博
来源：榆行Minli的微博
幼儿园能够开学，说明疫情已经得到了有效控制，相信接下来会有越来越多的小朋友走进幼儿园，开启快乐的学习和生活。
开学了，老师应该如何开展好第一次主题活动呢？以往的四月份，大多数幼儿园都会开展和春天有关的主题活动，但今年的开学季比较特殊，全社会都在关注新型冠状病毒，孩子们对这场疫情有了“别样”的体验，这也赋予了幼儿园教育新的可能和契机。
著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”，老师们不妨根据不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，从“身心健康”“科学认知”“社会情感”三方面来设计主题活动，从而促进幼儿的学习与身心发展吧～
指导策略
❖ 小班：身心健康>科学认知、社会情感
（小班幼儿主要通过亲身感知和实际操作来获得经验，可以更多关注身心健康）
❖ 中大班：科学认知、社会情感>身心健康
（中大班幼儿已经有了一定的生活经验，因此可以把重心放在科学认知和社会情感的发展上）
在具体主题活动的开展上，小编以亿童主题学习包为例，为老师们提供一些活动方案供参考：
小班主题活动
1.身心健康主题
小班幼儿年龄偏小，老师应关注幼儿的情绪状态，及时调整降低他们的心理恐惧情绪，并借此养成健康良好的卫生习惯，提升幼儿身体素质和自我保护的能力。
✪ 推荐主题
集体活动：《我会表达自己》《情绪调色盘》
体育活动：《小马保卫战》
✪ 拓展主题
区域活动：美工区《制作口罩》、角色区《我是小医生》
活动方案：《情绪调色盘》
游戏价值：
1.体验积极的情绪带来的身体偷悦感。
2.了解自己的心情，尝试运用颜色表达自己的情绪。
游戏准备：
冷暖色卡片若干、鼓、鼓锤。
游戏玩法：
1.教师在黑板上画出不同表情的娃娃，引导幼儿了解情绪的种类。
2.教师出示冷暖色卡片，引导幼儿讨论情绪和颜色的关系。
教师：你觉得暖色和冷色分别给人什么感觉？开心和不开心的时候分别用什么颜色来表现比较恰当？
3.组织幼儿自由讨论缓解负面情绪的方法。
教师：不开心时你有什么感受？你会做些什么事情让自己开心起来？
小结：当我们不开心的时候特别想发泄情绪，可以通过和朋友讲述、听音乐、画画、跑步或大声喊话等让自已开心起来。
4.请幼儿根据自己的心情抽取颜色卡片，并说一说自己的心情。当遇到不开心的情绪时，将颜色卡片放在鼓面上，然后用鼓锤敲打鼓面，直到将心情卡片敲到地面上，成功把坏心情赶走。
5.教师和幼儿一起总结经验，鼓励幼儿合理调节和抒发自己的情绪。
2.科学认知主题
小班重在激发“好奇心与探究兴趣”，老师可以结合这场疫情，激发幼儿探寻自然与科学的好奇心，让幼儿充分表达自己对疫情的独特理解。
✪ 推荐主题
区域游戏：角色区《我是小小科学家》
✪ 拓展主题
集体活动：《病毒我不怕》《我认识的带花冠的病毒》
3.社会情感主题
小班幼儿的情感更多聚焦于家庭，教师可以通过开展活动，让幼儿体验到家人对自己的保护与爱护，体会亲情和关爱。
✪ 推荐主题
集体活动：《我爱妈妈》《我爱我家》
区域活动：美工区《爱心卡片》
活动方案：《我爱我家》
活动目标：
1.感受家庭的温暖，萌发爱家人的情感。
2.尝试向他人介绍自己的家庭成员。
3.初步了解家庭成员之间的关系及家人对自己的爱护。
活动准备：
教师用材料：课件“我爱我家”；教师自己的全家福照片。
幼儿用材料：《健康. 社会》封二第1页、学具“我爱我家”；每人一张全家福照片。
活动过程：
一、活动导入
教师出示自己的全家福并作介绍，引发幼儿的活动兴趣。
教师：请你找找老师在哪里？猜猜我和照片上的人是什么关系？
小结：每个人都有自己的家人，老师和自己的家人在一起很开心。
二、感知理解
1.请幼儿欣赏《健康.社会》封二，了解古豆的家庭成员。
教师：古豆家里有几口人？都有谁？你觉得他们在一起开心吗，你从哪里看出来的？
小结：古豆家里有爸爸、妈妈和哥哥，还有布多和绯绯。他们相亲相爱，幸福地生活在一起。
2.教师出示个别幼儿的全家福，引导幼儿辨认家人并向同伴介绍自己的家人。
教师：这是谁家的照片？你和照片上的人是什么关系？你家里还有哪些家人？
3.播放课件“欣赏吧”，引导幼儿了解家人对自己的关心和照顾，激发幼儿爱家人的
情感。
教师：图中小朋友的家人是怎样照顾他们的？你的家人是怎样爱你的？你爱自己的家人吗？我们应该怎样表达对他们的爱呢？
小结：家人为我们的成长付出了很多，我们也可以用他们爱我们的方式爱他们。
三、操作体验
1.请幼儿分组、分角色进行游戏，如爸妈妈带着宝宝散步、吃饭等，体验家庭的
温暖。
2.请幼儿完成《健康.社会》封二第1页的活动，进一步感受家人对自己的爱护。
3.播放课件“玩游戏”，学习关心和帮助家人的方法。
四、总结分享
教师与幼儿总结活动经验。
教师：我们平时应该怎样与家人相处？
小结：我们应该关心、爱护自己的家人，遇到开心的事情与家人一起分享，遇到难过或困难的事情要寻求家人的帮助和安慰，与家人互相关心、 相亲相爱。
中班主题活动
1.身心健康主题
对于中班幼儿，老师可以引导他们愿意分享表达疫情，并通过积极锻炼、健康饮食等增强体质，拥有健康的生活习惯。
✪ 推荐主题
体育游戏：《运动多健康》
✪ 拓展主题
集体活动：《餐桌上的健康美食》、《病毒多可怕》
区域游戏：角色区《火神山小医院》、建构区《健康站》
活动方案
《运动多健康》
活动目标：
愿意主动参与锻炼；能在运动的过程中保护自己；知道常见的几种户外运动及对身体的好处。
活动准备：
教师用材料：课件“运动多健康”；音乐
幼儿用材料：《健康·社会》第26-27页；户外运动时的照片
活动过程：
一、活动导入
教师播放歌曲《健康歌》，带领幼儿根据节奏做律动，激发幼儿活动的兴趣，引出活动内容。
二、感知理解
1.播放课件“欣赏吧”中的电子挂图图1，引导幼儿了解常见的户外运动。
教师：图中有哪些户外运动？你参加过哪些？参加后你有什么感觉？
2.播放课件“欣赏吧”中的电子挂图图2 ~图4，引导幼儿模仿图片中的运动做动作，了解运动对身体的好处。
教师：活动的时候有什么感受？身体的哪个部位在活动？参加户外运动对身体有哪些好处？
小结：坚持参加户外运动可以锻炼身体，增强体质，让身体变得更灵活，还可以提高身体的平衡感等。
3.请幼儿拿出户外运动时的照片，交流讨论运动中的安全注意事项。
教师：在运动中要注意哪些事项？应该怎样保护自己？
小结：在运动的时候要挑选合适的场地（操场、小区空地等），如果要骑车或玩滑板时要佩戴安全帽和护膝等保护自己。
三、操作体验
1.游戏“快乐运动娃”。
游戏方法：幼儿自由结伴成几个小组，当教师说出运动类型的口令，如教师说“骑自行车20秒”，小组整齐地做出骑车的动作并集体数20秒。看看哪个小组的动作做得最标准、最整齐。
2.播放课件中的“玩游戏”，唤起幼儿对户外运动的兴趣。
3.请幼儿完成《健康·社会》第26-27页的练习，进一步掌握夏季运动的注意事项。
四、总结分享
教师和幼儿共同总结经验。
教师：你参加户外运动的时候除了保护自己，还要注意怎么保护身边的人呢?
小结：玩滑板车或飞盘时，避免去人口密集的地方；骑自行车时，速度不要过快，以免冲撞到别人等。
2.科学认知主题
中班重在“积极主动地探究”，对中班幼儿来说，理解病毒的存在并不困难。老师可以以病毒为切入点，引导幼儿利用“观察收集”等科学实验的基本方法，来进一步探究病毒，最后获得自我保护的方法。
✪ 推荐主题
集体活动：《我不怕流感》
✪ 拓展主题
区域游戏：科学区《小小科研站》
户外活动：建构区《雷神山小医院》
△湖北省武汉市清江山水幼儿园的活动区
△江苏省无锡市立人幼儿园的孩子们用亿童户外游戏区搭建医院
△江苏省无锡市立人幼儿园的孩子们用亿童户外游戏区搭建医院
3.社会情感主题
中班幼儿可以拓展至比较熟悉并且关系密切的医护人员，以及志愿者、社区服务人员等，通过采访、自我实践的方式，表达对医护人员或志愿者的尊重、关爱和感恩。
✪ 推荐主题
集体活动：《狐狸医生有办法》《感谢有你》
实践活动：《职业体验馆》
活动方案:《感谢有你》
活动目标：
1.尊重劳动者，感谢劳动者对社会的奉献。
2.尝试从工作内容和工作时间的角度讲述一些常见职业。
3.能用完整的请言表达对不同职业的劳动者的感激之情。
活动准备：
教师用材料：课件“感谢有你”。
幼儿用材料：《语言》 第49页；绘画用纸、水彩笔。
活动过程：
一、活动导入
结合幼儿的生活经验引出话题。
教师：你们知道爸爸妈妈的工作是什么吗？他们的工作有什么特点吗？
二、自由讲述
1.请幼儿完成第49页的操作活动，引导幼儿根据图片说出职业。
教师：生活中有很多在工作岗位上默默付出、帮助大家的人，他们分别是谁?
2.通过提问引导幼儿讲述图片上的职业。
教师：图片中的人都是做什么工作的？他们的工作能帮助到谁？你觉得他们的工作辛苦吗，为什么？
3.请幼儿分组自由讲述。
教师：请你选择图片中的一种职业，和好朋友介绍一下吧。
三、拓展讲述
1.请幼儿绘制感谢卡，再结合卡片说一说感谢的话。
教师：环卫工人、护士姐姐、快递员叔叔、警察叔叔在生活中给我们提供了很多帮助，你想对他们说些什么呢?
2.请幼儿在集体面前展示感谢卡，真诚地表达自己的尊敬和感谢。
教师：你想对谁表示感谢？谁愿意在大家面前说一说？
四、结束活动
评价幼儿的讲述情况，自然结束活动。
大班主题活动
1.身心健康主题
大班幼儿重在能了解免疫力对身体的重要性，通过自主安排作息、运动、饮食等，加强自我健康生活管理。此外，让他们在习得良好生活卫生习惯的同时，面对病毒学会从容、不惧怕。
✪ 推荐主题
体育活动：《争做勇敢小士兵》
✪ 拓展主题
集体活动：《我的作息我安排》，《打败病毒小怪兽》
2.科学认知主题
对于大班的孩子，老师可以开启更高层次的生命话题，比如自然和人的关系，帮助孩子开启自然和谐的生命话题，理解人与自然的密切关系，进而学会尊重和爱护生命。
✪ 推荐主题
集体活动：《动物的家》《我是穿山甲》《认识生命》
区域活动：科学区《环保卫士》
活动方案:《动物的家》
活动目标：
1.对动物和动物的巢穴感兴趣。
2.能够判断常见的群居动物和独居动物。
3.了解不同的动物有不同的巢穴和生活环境。
活动准备：
1.经验准备。
知道人类住在房子里。
2.材料准备。
教师用材料：课件“动物的家”；鞋盒制作的沙盘（便于插雪糕棒），分别布置成海洋、森林和草原的样式；织布鸟、鹿、兔子、热带鱼、老虎、鲨鱼、老鹰等动物的图片若干（可以几种动物打印在一张纸上）。
幼儿用材料:《科学》 第12-13页；固体胶棒、雪糕棒、剪刀。
活动过程：
一、活动导入
谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣。
教师：你的家在哪里？你的家是什么样子的？你想了解动物的家吗？我们一起看一看。
二、探究活动
1.播放课件“来探索”，幼儿了解不同的动物有不同的巢穴和生活环境。
教师：你看到了哪些动物？它们的家分别是什么样子的？它们的家分别在什么地方？
小结：海洋、森林和草原有着不同动物的家。
2.观察《科学》第12-13页的图片，引导幼儿理解群居动物和独居动物的概念。
教师：第13页的图片左边和右边的动物数量有什么区别？你发现了什么？第12页的哪些动物喜欢和同类生活在一起，哪些喜欢独自生活？你还知道哪些群居和独居的动物？
小结：有些动物喜欢和同类生活在一起，如织布鸟、鹿、兔子和热带鱼等，我们把它称为群居动物；有些动物喜欢单独行动，如老鹰、老虎和鲨鱼等，称为独居动物。
3.引导幼儿完成《科学》第13页的活动后，教师播放课件“玩游戏”，巩固对群居动物和独居动物的认识。
三、拓展活动
1.将幼儿分组并发放图片，每组自主选择沙盘，引导幼儿根据环境剪下动物图片，粘贴在雪糕棍上，插在沙盘中，巩固幼儿对动物生活环境和群居、独居动物的认识。
2.制作完成后，鼓励幼儿以组为单位大胆展示。
教师：你们要展示的是什么环境？这个环境中生活着哪些动物？哪些动物喜欢生活在一起？哪些喜欢独自生活?
四、结束活动
教师与幼儿一起整理活动材料，有序地摆放到收纳处，活动结束。
3.社会情感主题
大班幼儿可以进一步的拓展社会认知范围，结合疫情中“一方有难，八方支援”的互帮互助精神，启发孩子乐于助人的情感认知，也可以选择此次疫情事件中最敬佩的人并以其为榜样，促使自己不断进步。
✪ 推荐主题
集体活动：《好想你》
✪ 拓展主题
集体活动：《长大后我就成为了你》
虞永平教授指出：疫情教育的关键所在是理解和行动。老师们在进行主题活动设计时也要注意，要从幼儿的身心发展特点出发，不要为了强化疫情或病毒的知识教育而无限扩展内容，否则不仅会增加我们教师的负担，还会导致事倍功半的教育效果哦～
（本文参考来源中国学前教育研究会、西湖儿童研究公众号）
