宁宁读三年级，老师寒假布置了十几首必背古诗文要求打卡，宁宁好不容易全部背出，可一开学，看到老师的反馈信息，妈妈就不淡定了：宁宁不是把诗人张冠李戴，就是把诗句移花接木，至于诗词赏析，根本“驴头不对马嘴”！
花了时间和精力却白费，怎么办？
现如今，古诗词在中小学语文学习中占比越来越高，这次新课标改革，小学语文中必背诗文从129篇提升到160篇。并且，篇幅愈来愈越长，理解难度也越来越大。一想到这儿，宁宁妈非常发愁。
生活中，和宁宁一样的孩子不在少数，是个“古诗词困难户”。有不少家长很纳闷：孩子从小背唐诗做启蒙，为什么读书后会成为“古诗词困难户”？
这其中的原因，还真不能太怪孩子！主要有两个方面。
一、生疏
孩子小时候热衷背古诗，且记得快、背得快，得益于孩子处在语言敏感爆发期。古诗词简洁、轻快、有韵律，深受孩子喜欢。这个阶段，古诗词对孩子来说，大多“囫囵吞枣”，会背，但并不了解其意。
读书后，古诗词学习提高难度，不仅要求会背、会默，还要学会赏析。由于古诗词学习跨度时间长，不同时期、不同诗人、不同代表作被打散在整个中小学阶段，跨时长，学习不成体系。
并且，由于课时紧张，老师并不会在课堂上花时间帮助孩子梳理每首诗的创作背景，诗人性格特征、经历，所处年代的人文环境等等相关信息。
孩子学习古诗词不成体系，对诗人生活的年代又具有生疏感，在不了解诗人的生平经历，因而对古诗词所表达的含义感到费劲儿。张冠李戴、移花接木、不解其意的现象比比皆是。
二、生僻
古诗文中出现的字词较，孩子很少见，很少用，，孩子很少见，很少用，自然也不太会用。并且，古诗词中，有不少字词与现代文使用方法不一，表达意思不同，让孩子了解并掌握，难度系数不低。
然而，古诗词作为中华文化的璀璨，在中小学语文学习中占比越来越高。新课标改革首次提出“文化自信”，加强学习传统文化势在必行。
《诗词大会》的主持人董卿说：“为什么要学诗，因为诗词就在那里，生生不息千年。”
于孩子而言，从小学诗，腹有诗书气自华；诗词凝练而形象的语言，能够提高孩子语言文字表达能力；上至西周，下至晚清，孩子读不仅仅是诗，更是史，不知不觉扩大孩子的知识面，在为人、处世、修身、齐家、治国、平天下的诗词道理中，提高孩子的人格修养，对孩子的眼界、胸怀、志气、品格修养，都大有裨益。
那么，古诗词要怎么学，才能打消孩子的畏惧感，让孩子发自内心喜欢，并且能够提高学习效率，过目不忘呢？
在培养儿子古诗词学习中，我发现一个特别好使的方法，那就是：先了解诗人，再学习诗作。
作品是诗人的心声，大多是诗人在特殊情境下的情感体现。当孩子了解了诗人的创作动机，才能够将作品与作者与写作立意等相关信息对号入座，不再出现张冠李戴、驴头不对马嘴的情况。
如果你家孩子存在古诗词学习方面的困难，推荐您入手一套《李白和他的朋友们》，我家儿子特别喜欢看，看完后，恍然大悟，评价：
学了那么多年诗，总算把这几个主要诗人搞清楚了！
这套书非常有意思，它可不单单是李白的个人传记，而是以李白的生平故事为线索，把中小学孩子必学的唐诗编排其中。
在他以诗为友的故事中，巧妙地引出其他7位在诗坛负有盛名的诗人：王维、孟浩然、贺知章、崔颢、杜甫、王昌龄，进而引出58首经典诗作，让孩子沉浸在故事里学唐诗。
一套五本：《少年天才》、《忘年之交》、《贵人相助》、《千古挚友》、《桃花之约》，历数了李白一生重要经历，看书就像带着孩子围观诗人“朋友圈”，有趣有料，激发起孩子学习古诗的兴趣。
每个篇章都会揭开一个趣闻之谜，先用孩子喜闻乐见的漫画形式将故事娓娓道来，孩子不由自主带入到情境之中，融入诗人的生活圈，消除生疏感。
紧接着，文字形式将这个趣闻之谜，如剥洋葱一般一片片剥开，帮助孩子建立逻辑思考问题。对于孩子生疏的文史知识点，则以注释方式特别说明。
最让孩子喜欢的是诗情小剧场，作者设计了一个小场景，在简短的对话模式里，铺垫了接下去要学的这首诗的创作背景和心路历程。由此，孩子对于要学的诗就了解了大概，在正式学习古诗的时候，借助要点摘记，一下子就能把古诗了解得透透的了。
8位盛唐名诗人，28个诗人趣闻之谜，58首经典诗作 诗情小剧场，300 文史知识点，一套5本的《李白和他的朋友们》送给孩子，帮助孩子打进李白的朋友圈，探秘盛唐诗坛。
当孩子对诗人有了探究兴趣，无形中提升学习古诗的兴趣，妈妈再也不用发愁孩子是个“古诗词困难户”啦！点击链接，带回家吧。
我是诺妈，致力男孩成长研究，陪孩子学习成长！聊育儿干货，写育儿锦囊，关注我，一起成长精进啊
