你有没有被孩子上学前的“磨洋工”行动急的血压上窜，忍不住河东狮吼或者碎碎念呢？我都有……，于是，在百思后得一解，试运行几天后效果还不错，在此分享，供宝爸宝妈们参考。
珊宝4周岁半，中班，虽说幼儿园阶段并没有严格要求孩子按时上学，不许迟到，但每天早上在家里的“磨洋工”节奏也让人时不时血压上窜。起床如厕、洗漱、早餐、换衣服这四件事情，楞是能磨蹭掉1个小时，常常不由自主地就自顾自地玩起了娃娃、玩具。
在不停地催下，孩子确实能像提线木偶一样，被拎着完成这一个事，再完成下一个事，但我在这整个过程中是板着脸皱着眉的，而且心情很不美丽，孩子也不开心地嘟囔着嘴，被动地完成了一系列动作，亲子关系一大早就被“郁闷”定了调。
冷静想，孩子在催促下被动地完成该做的事，不利于好习惯的养成，而且一直处在催促的氛围中，孩子容易紧张、内心不安定，更不利于专注力的陪养。因为专注就是孩子在放松、平静的状态下，找到自己的节奏而形成的注意力集中的状态。
一天，孩子放学后在小区楼下愉快地荡秋千，我开始了沟通计划。
我：“宝贝，今天上学又让校车等你了哦，你觉得让校车司机、老师和同学们等你，好吗？”
孩子：“嗯，不太好。”
我：“而且出门前妈妈一直催着你，你也很不开心对不对？”
孩子：“是的，总是催着我做这个，做那个。”
我：“那，我们怎么解决这个问题呢？让你按时出门，又不被妈妈催。”
孩子：“……（认真思考）。”
我：“妈妈想到一个办法，你看看怎么样哦，校车8点25分到，那你8点20分就得出门，对不对，那我们得设置一个闹钟提醒，是设8点20分好呢，还是设置8点15分好呢？”
孩子：“设置8点15分比较合适。”
我：“哦，（我假装思考一下），我也赞同，确实8点15分比较好，还有5分钟时间完成最后必须完成的事情。”
孩子：“那我们就拉钩钩咯，拉钩，上吊，一百年，不许变……（欢笑声）。”
我：“哇，那太好了，我以后再也会催你了，而且你也不会再迟到了，8点15分的闹钟响后所有正在进行的事都要停下来，包括吃早餐和扎头发，只能做最后的漱口、整理衣服、鞋子的动作就要出门了”
孩子：“嗯，好的。”
果然，接下来的几天，有一次梳头发的时候闹钟响了，我和珊宝都淡定地停下手头的动作，整理好鞋子、衣服，背着书包就准备出门了，全程没有任何不愉快。
因为孩子现在幼儿园阶段，老师会帮忙梳头，即使来不及吃完早餐，早上9点左右学校也会安排点心，所以不用担心孩子饿着。我相信在这样“民主协商”后的约定下，孩子会自主地思考，今天做到哪里时间就到了，明天需要在哪里动作快一点，这样慢慢地找到自己的节奏和对时间的控制感。
心里突然好舒畅，我觉得这种方式也适用于以后孩子写作业，或者其他自住习惯的养成。其实质就是在孩子的能力范围内，逐渐放手让孩子自己做，对自己的结果负责，与孩子之间建立亲密愉悦的关系，才是陪伴孩子成长过程中最重要的养料。
