奇葩的作业层出不穷，每每都会上一把热搜！有时候甚至跌宕起伏，剧情反转！
前几天的一道小学数学题，老师要求学生数1亿粒米，瞬间沸腾了朋友圈！
开始很多人抱怨老师怎么出这么变态的题目，后来有老师从业者道出其中真谛，出这样的题，目的是考察孩子的数学思维，是一道好题！
的确，很多孩子数学学不好，一方面对数学缺乏兴趣，一方面数学思维太僵化。就像碰到一个问题，并不是非要用1 1=2这样的方法才能解决的，思维越发散，解决问题的办法就越多！
我试着将数1亿粒米的题讲给小子听，他的反应出乎我的意料，也是我见过的最好的答案！
“1亿粒米啊，这么多怎么数得完啊？”
“别人老师就是这么要求的啊，还要1粒1粒的数噢！”
“感觉有点像脑筋急转弯，肯定不是1粒1粒的数。1亿就是1后面有8个0，这是非常大的数字了。”小子一边说一遍陷入了沉思。
过了片刻，小子灵光一闪，大声说，我知道怎么数啦！
“第1此数1粒，第2次数两粒，第3次数4粒，第4次数8粒... ...第11次数1024粒，差不多1000粒。”
“再按这样的规律数1000次，最后再乘以100，应该就差不多了。”小子得意地说。
“你们不是刚学乘法口诀嘛，这么大的数你会乘吗？”我故意问他。
“我只要知道思路就行了，老师估计也不是真要数出来，我知道这样是肯定可以的。”又开始得意了。
小子一语道出了老师出题的用意，不得不为他点个赞，尽管他才二年级。
我还是很好奇，忍不住的问“你怎么知道这么数？”
他说他看过一个故事，讲的是一个人医好了国王的病，国王要赏赐他，他却说只要1粒米，但是要按照他的方法给他。开始国王还小瞧说，1粒米算不得什么。哪知那人却说，第1天给我1粒，第2天给我两粒，第3天给我4粒... ...按照这个给法，连续给我一个月。谁知道，按照这个给法，全国的米都不够给！
能够把看过的故事运用起来，也是不错了！他还讲了财主要阿凡提数星星的故事，与这道题的逻辑有异曲同工之妙。
接着，我又出了道题，“铁块和棉花哪个重？”这是我们初中物理上的，记得当时刚开始学密度的概念，老师就出了这道题考我们，结果大部分人脱口而出“铁块重”。
尽管小子还没有学过物理，他说有三种答案，分别是铁块重，棉花重，一样重，并且对每一个答案都做了解释，相当不错！当然，这些知识不可能是老师教的，都是从课外书上看的！
不管是数学还是其他学科，父母都要让孩子建立发散性思维模式，引导孩子从多角度去考虑问题，解决问题。有这样的家长，孩子想不优秀都难！
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