文｜凝妈
朋友跟我说，4岁的儿子不喜欢读书，没办法给他报了一个阅读课，一年1800多。孩子还很喜欢跟着读，她觉得很欣慰。
很奇怪，孩子才4岁，为啥非要让他自己读呢？朋友觉得自己读才能学进去，光听爸爸妈妈读，就是走马观花，看个热闹。
我告诉她，这个年龄的孩子就应该是听妈妈读书啊。现在就是积累大量词汇，等到6岁左右，他有能力的读的时候，自然就会读。
可朋友表示，给孩子读书的时候，他总是乱跑，坐不住，没什么兴趣，估计也听不进去，跟着课程读，孩子可能有新鲜感，还能安静的坐下来读书。
我看了她报的课程，是幻灯片形式，出一张图片跟上阅读。声音是很好，让孩子听了有亲切感，但是就是照着念。也不引导孩子观察欣赏，孩子全程读下来，真的只是听了一个故事而已。
松居直说过，幼儿的语言是以父母的语言为标准产生的，而从电视机、录音机等听到的声音，无法促进孩子的心灵成长，因为这些是机械的语言。
可见，孩子小的时候，最重要的还是父母读书给孩子听。
孩子没耐心听故事，不是他不需要，也不是故事不生动，而是读的方法出了问题。给孩子读书，可不仅仅是读，还要让孩子参与其中，感受其中的乐趣。孩子读书的过程，是一个享受快乐的过程，全程都会充满欢笑。
我就用一本《我的弟弟是超人》为例，告诉朋友怎么跟孩子互动起来，让孩子感到读书好玩有趣，不是枯燥乏味的认字听故事。
《幸福的种子》中说过，自然而然的引导孩子进入图画书的世界，让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛、自己的耳朵，从图画中不断挖掘出新的事物。
书中说杰克和斯坦非常不一样，让孩子去寻找具体哪里不一样，有哪些细节。孩子比大人更喜欢这些细节，他有成就感乐此不疲。
杰克满头金发，卷卷的，斯坦只有一撮毛翘上天，还有稀疏的刘海。杰克穿着蓝毛衣黄裤子，站得很周正。斯坦穿着红披风拿着泰迪熊，一腿翘起，能看出是在抡着泰迪熊玩，一点不老实。墙上挂着很多画，却不是打了叉号就是画了圈，估计是斯坦*。
全世界都觉得斯坦了不起，到底是怎么一回事呢？只看文字不明白，要看图。大楼上、公交车上、所有人的衣服上、风筝上、报纸上，都写着斯坦的名字，这该是多么认可，多么重视斯坦啊。
所有的绘本，都有丰富的细节，孩子和大人相比，更重视画面而不是文字，要注意引导孩子观察细节，从中找到文字表达的内容，并发现更多有趣的事情。
让孩子跟着故事情节动起来《幸福的种子》中也说过，在孩子的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的词汇，让他充分地活动身体。
读书的过程，其实也可以运动起来，动手、动脚、全身活动，都非常有意思。
斯坦把球扔得老远，让孩子用手顺着扔球的轨迹划过去，并发出“嗖——”的声音，表示球飞出去的动态。孩子会笑得前仰后合，反复做这个动作。
还可以拿一个球，让孩子学着扔出去，观察球落地的轨迹，让孩子明白地心引力是怎么回事。
斯坦总是跑得飞快，就让孩子带上一个披风，拿上一个玩具，感受那种快如风的压力刺激。
斯坦跳得超高，让孩子用手指点出斯坦的不同位置，感受人物的位置变化，建立空间的概念。
斯坦还会飞，同样顺着轨迹曲线滑动，体会动态变化。还要注意观察他带起了很多树叶，比鸟飞得高、比蝴蝶飞得高，夸张手法的运用，进一步突出斯坦的不一般。
斯坦和猎豹赛跑，就和孩子一起赛跑。
斯坦和狮子摔跤，就和孩子玩摔跤游戏，孩子乐得嘎嘎笑。
斯坦大哭起来，我们也学着斯坦的样子哭，让孩子也如此表演，不开心的事情也会开心起来。
和孩子跟着书一起活动，该是多么有趣的事情啊，此时的大人也仿佛回到童年，和孩子平起平坐。
用实物演示，在实际操作中体会看不懂的情节实践是检验真理的唯一标准，学生时代学到的这句话至今非常实用，在读绘本时一样可以加以利用。
当杰克做好人好事的时候，斯坦却把别人的车子抬起来了。让孩子仔细观察，一个车轮在地上，一个车轮脱离了地面，车轮在空转。
孩子可能不是很明白这种感觉，如果感到孩子很茫然，就找一辆玩具车，放在地上，翘起一端，给孩子演示一下。
斯坦和长颈鹿玩足球，就找来一个足球，和孩子踢球。有孩子的家里，多少都有几个球的，道具俯拾即是。
杰克用围巾去救小熊了，让孩子熟悉这个步骤，一步步说出来。
然后找到一条围巾，一端绕成一个圈，扔下去，套住一个玩具，提上来，整个过程都演示到位。
这样读书，是不是超有趣啊！孩子在演示操作的过程中，彻底弄明白了书中的故事情节，实现能力提升。
跟二宝读书的时候，他笑得前仰后合，不停重复阅读，做这些我们玩过的动作，还不断有新发现，增加新认知。这哪是读书啊，分明是玩游戏。
孩子的快乐很简单，只要我们用心去思考，进入书中认真体会，耐心陪孩子读、陪孩子玩，总能让孩子从阅读中收获更多。
我是，两个孩子的妈妈，致力于培养阳光积极的孩子，欢迎关注我，育儿路上一起前行。
