头脑风暴，有一种解释叫做头脑风暴法，又称智力激励法，它是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域，产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。上面说的是一群人的游戏，在这里我要说的却是一个人对自己发起的挑战。
开始留意“头脑风暴”是因为看到了一个视频。一位年轻的阿语老师通过基本字母的变位和增减，一口气从一个单词串联出了二、三十个词形相同，意思相近，具有某种关联，但又不完全相同，或是延伸意义的单词，详细阐述了它们的含义和区别，令自己看的目瞪口呆、瞠目结舌，着实为我上了一堂生动的课。这位老师把这种在脑海瞬间搜索、整理、分析、总结、记忆相关词汇和句型的方法叫做头脑风暴法。这是一种方法，也是一种能力。看的出在学习中，想要做到头脑风暴就得记忆清晰、反应敏捷、功底扎实、基础牢固，没有一点功底和真才实学是做不到的。
头脑风暴可以举一反三的练习，以便加强记忆，加深理解，增强效果，应该好好的应用。它的效果就好比一个学生在学习由abc三个字母组成的一个阿语单词时，除过这个单词本身以外，还可以通过词型变位搞清cba、bca、cab等单词的词型变位、时态特征，熟悉了解它们的不同含义和延伸意义，无论顺推和倒延，都能找出他们的某种联系和规律，以达到学习效果巩固和提高的目的。当然找出的词汇越多，头脑越风暴，说明学的越深入，功底越扎实。看着他一刻没有停歇，连续不断的列举出大量单词实例的状态，我由衷的羡慕和钦佩那位老师的真才实学，也为自己的学习程度而感到焦虑和惭愧。内心不由的问自己，什么时候也能像那位老师一样，可以潇洒的头脑风暴？比起那位老师，自己感觉自己就像是一位学习上的老者，记忆力好像明显减退，别说是头脑风暴，就连刚刚学完的内容，让搜索一些信息，自己都得回想半天。
阿语语法有一部分内容叫动词分类。动词根据其字母是否是原有的、还是增加的，分为简式动词和复式动词。简式动词有三母（三个字母）简式和四母（四个字母）简式动词两种。在三母简式动词和四母简式动词的基础上，增加一个或几个字母的动词是复式动词。复式动词常见的三母复式动词有九种，四母复式动词有一种。每个动词都有自己的词根。动词有现在式和过去式之分，每种形式又可以找到十四个变位形式，每个变位形式又代表了不同性、数、时态的变化。通过这些变化，学习者才能掌握一个动词在一个特定语境中，所要表达的准确意思。而要学会弄懂三母简式动词、四母简式动词和复式动词的分类，才是学好阿语的一项基本任务，也是一块重要内容。在随后学到的主动名词、被动名词、半主动名词、比较名词等等，或多或少都与简、复式动词的基本词型和变位有关。有些词型和词根是有规律的，这些词型可以分类理解的记忆。有些词型和词根却是没有规律的，需要整理记忆，这就需要我们加强死记硬背。这正是阿语难学的地方。许多学习者，包括我自己，也正是在上述内容方面学的焦头烂额、身心俱疲，有些甚至最终都放弃了。
要掌握动词分类，自己总结了三点体会。一是要熟练掌握词位变形，无论何种语境，面对不同句型、不同词型，都能准确把握它的语法和词义表达。二是要分清记牢学过的单词的基本字母，无论它什么变位、什么时态、什么词型，任何时候都可以通过它，找到与之具有相关关联的其它词形，并能理解它的本意和延伸意义。三是要将学过的字母表和基本词型烂熟于心，能把它们的位置、顺序、变形灵活掌握、熟练运用，才算是理论上真正掌握了这门语言。
说白了头脑风暴，就是一种扎实运用基本功的综合训练方法，它是一种高强度的总结学习，也是对丰富的语法知识、大量的句型变换、海量的单词记忆，反复的实践锻炼的一种能力测试。它是一个长期积累学习的过程，也是一个短期快速提高的捷径。头脑风暴是刻苦学习者的游戏，也是方法灵活的人的秘籍。有时候自己也会感觉学习很枯燥，有一种学了半天什么都还不懂的感觉，但看了看高手的发挥，自己好像又增强了点信心，学习也就觉得乐在其中了。
通过阿语学习，自己开阔了视野，增长了知识。了解了世界上最著名的几座清真寺，略知了阿拉伯世界的历史，熟悉了塔哈.候赛因、纳吉布.马哈福兹、阿多尼斯等人物，记住了“慷慨胜似哈提姆”、“明断胜似伊亚斯”、“谁由着性子，便斯文扫地”等阿拉伯谚语警句，听说了纪伯伦与黎巴嫩女作家梅伊.齐雅黛的精神恋爱的故事……。原本以为遥远且陌生的阿拉伯世界，仿佛被揭开了神秘的面纱，逐渐变得清晰和亲切了起来，这就是学习阿语带给自己的快乐。
头脑风暴鞭策了自己，端正了学习态度，也为自己借鉴了一种方法，它像一面镜子一样，照出了自己在学习方面存在的差距，真的有一种当用到脑子时，才发现脑子已经不够用的现实和无奈。在这里我提醒所有朋友：生活其实就是一种态度，将来的你一定会感谢现在拼命努力的自己。
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