别看我们最近写的内容都是小升初数学里的各种计算，但其实，我们还是经常性的拨出一些时间，来搞语文的。
语数英三科里，唯有英语是真的对不住，彻底歇了。
但现在，语文成了我们的最弱项，之前花的时间不多，也不够重视，结果拖后腿了
想来想去，为了能顺利的衔接初中，还是要搞起来。
于是从语基的语法入手，入了一套比较冷门的专项，有修辞、标点、病句，开始逐项、逐项的复习。
说起修辞、标点、病句这些语法专项，我不知道大家娃所在的小学，老师会不会集中系统的去讲，反正我们校内新课还没结束，目前还没有讲到。
但根据一些初中老师的反馈，很多小学通常以就题讲题的形式居多，并不一定会集中的专项讲解。
所以保险点的，自家先捋一道。
第一，修辞，看着很熟，但细处太容易挖坑了。
说起修辞，似乎是个娃都会，不就是比喻、拟人和排比嘛。
是的，常见的修辞手法有11种。
属于校内常见常考的，就主要是比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等。
不常见的反复、借代、引用、对比等手法，一般就多见于拉开差距的小升初考试中了。
虽然修辞手法看着很熟，考得也多，但细微之处很容易给人挖坑的。
比如比喻中的借喻、比拟中的拟物、夸张中的超前夸张、反复与排比的区别，引用中的暗引和意引，引用与引号引用的区别等等，题目一出，就都得叫娃好好斟酌一番。
而根据一些初中老师的建议，语基里的语法知识点，巩固完小学部分，其实就可以直接续上初中内容了。
第二，标点——原来有这么多地方我们都是含含糊糊的。
之前总以为在语基里面，标点符号应该是最容易的。
结果一细翻，还真是有相当多的地方，孩子是学得含含糊糊的。包括老母亲的认知，也是很匮乏的。
1）、标点、标点，标号 点号，哪些是标号？哪些是点号？
啥？标点符号不就是句号、逗号、顿号、问号等等这些吗？
这些见得多的，用在句内、句末，起点断作用的是点号；
那些起标明作用的引号、括号、破折号、省略号等，叫标号。
说实话，我真不记得还有这种说法。
但看完标号 点号的两张分类表格，确实又恍然大悟：原来应该这么从功能逻辑上，去理解标点符号的作用。
2）、每一种标点符号搁在田字格里，都应该规范书写。
怪不得啊，我总看我家娃写在作文本里标点符号有点奇怪，但又说不出，具体哪里有问题。
这下子知道根源在哪了：书写不规范，位置混乱、大小不一，导致的美观度很差。
同样有这种问题的娃，抽空去把12种常用标点（7种点号 5种标号）的书写规范看一遍就好了，后续书写时注意就行。
3）、众多需要辨析的细节，都列出来了。
比如与“某某说”相关的标点。
我一看，咦，这不就是转变句式中的把直接引语改为间接引语吗?
这种题我娃就做过，还做错了，就是错在标号符号改错了。
而书上就讲得非常细、非常细，把“某某说”放在前面、中间、最后的情况都讲了，包括放在前面都有2种情况，4种情况下用的标点完全不一样。
可在哪种情况下，该用哪一种标点符号呢？这一节辨析，全给说清楚了。
比如同样是表示并列层次关系，顿号、逗号、分号，它们的等级不同，在句子层次较多时，是不能够“越级”使用的。
看一下它们的区别总结和例句，就一目了然了。
知其然，还得知其所以然。
标点，娃儿们基本都会用，基本都能对个七、八成，但是否能从语法上彻底理解它，不被容易混淆的地方给绕进去，确实要靠细微之处的掌握。
所谓突破，不就是别人不会的你也会，自己以前不会的现在学会了？
第三，病句——我觉得最难的语法专项就是它。
在语法三项中，我之前就觉得，应该是病句难度最大。
如今一细翻这本“病句专项”，更是坚定了这个想法，因为它涉及语法、涉及成分，涉及逻辑，系统性的知识点很多。
要想“知其然，还知其所以然”的做出病句题，非得系统的提前学一下句子成分这一部分语法不可，不然，娃都是在靠着中文“语感”来做题，靠着老师的就题讲题去零碎积累一些语法知识。
1）、要孩子分析句子成分，前提是知道句子成分都有哪些？
做病句题，很多娃是靠语感的。
靠语感做题其实也没啥，首先读一遍，通不通顺，先模糊直观的判断哪有问题。
但这远远不够的，想要有十足把握的拿到分数，得明明白白的知道错在哪，属于什么类型，然后如何正确改正。
这和我们做英语语法题，是同样的思路，主打一个明白。
但是，我们小学英语学语法，语文却是不学的，得要上到初中去。
更何况“语感”这个东西，真是因人而导啊，现在有些娃，“中文语感”也很差啊。
所以，抽时间好好捋一遍句子主要成分，主谓宾定状补是相当实用的。
既可以解决小学病句的语法理解问题，又是在为初中语法做过渡准备。
2）、常见病句的8种类型，都是哪些？
搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、分类不当。
以上8种是最常见的。
看了一下，也还是跟词语、成分、逻辑关联比较大。
大部分的情况下，小学语文老师都是在讲题、讲卷的时候，会讲到病句的错误类型，但能不能集中汇总的去细讲各大常见类型，就要看老师们的时间安排了。
而且这个常见病句类型，既要求孩子有句子成分的前置知识点（存在理解难度）；又着实是分量很多（工作量挺大的）。
所以，病句真应该多花点时间，哪怕是语基比较好的语文尖子生，把这一块的语法逻辑理清楚些，也算是给初中做储备。
这套语法三项，专项练习量真不少，每本光是综合练习就有10组，想要扎实刷一遍，得要花点时间。
当然，每个小升初娃的强弱科目不同，时间分配也不同，我家在这个阶段多刷语法的做法，仅供大伙儿参考一下。
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