东东4岁了，上幼儿园了，每天都会和妈妈讲他的朋友，讲老师，讲幼儿园。
一天，东东兴高采烈地从幼儿园里回来，手里拿着一张“王牌”：“妈妈，看！王牌。”妈妈蹲下来接过那张王牌，显然是一张玩了很久的王牌，不是东东的。“是谁的王牌？”“我的好朋友和我换的，就是用那个金箍棒换的！”东东大声回答，一副得意的模样。这时妈妈才发现昨天小姑给他买的那根金箍棒没带回来。
接下来的日子，东东把音乐盒换回了一把木梳，用玩沙子的玩具换回一只毛笔，家里经常发现有的玩具“失踪”了，有的变“陌生”了，不用问，要么送人了，要么和好朋友交换了。
一天下午，妈妈去接东东，远远就看到他正在和明明交谈，神情非常认真，走近了，听到明明问：“你同意了吗？你说呀！”东东答：“同意，都说好了嘛！”看到妈妈了，东东说：“妈妈，我把我的枪和明明的碟交换。”明明问：“阿姨，你同意吗？”“东东的玩具，他说了算呀。”说完东东妈妈就后悔了。那把玩具枪是东东的阿姨专门从国外买的，价格昂贵。妈妈知道不可以干涉孩子，但还是忍不住给东东讲了些道理。听了妈妈的话，东东说那他先互相交换两天，然后再换回来，妈妈听了很高兴。第二天晚上妈妈提醒东东，东东说：“妈妈，我就想把枪给明明。”妈妈又讲了些道理，最后说：“这些都是妈妈的意见，枪是你的，你自己做决定吧。”东东沉默了一会，懊恼地说：“妈妈，你烦人，你不给我自由。”妈妈愕然。
02专家建议：物品交换，是孩子发展人际交往的一种初始方式，家长不能太多干涉。
一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子上的电子宠物，一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆遥控车。在成人看来交换的东西价额差距很大，常担心自己的孩子吃亏受骗。成人用社会系统的价值观念来评判生命系统的价值取向，就展现出了截然不同的价值观。在成长的生命阶段，儿童需要的是交换背后的秘密和感觉。这才是早期儿童对物质世界物与物交换的发现，这个阶段，儿童还不能够判断出此物与彼物之间的各种差别，那是利益的关系。
大人有大人的得失标准，孩子有孩子的取舍理由。孩子只是在发现物与物原来可以交换，发现交换过来的物原来可以有其他的使用功能，这是通过交换获得的喜悦。家长们要尽可能保护孩子之间的这种交易关系。事实上，青春期到来前，孩子已经创造和建构好了自己，开始用已经创造好的自己面向社会，这时候自然就会领悟社会系统的规则了。
