对称
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》2～3页
[教学目标]
1．使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。
2．在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。
3．培养学生的观察能力、分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。
4．经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。
[教学重点] 感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。
[教学难点] 通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。
[教学准备] 多媒体教学课件
[教学过程]
一、创设情景，提出问题
师：同学们，让我们一起来看一下在民俗节上拍到的几张照片吧！
课件出示图1
图1
师：这三幅图有什么共同的特点？
教师引导学生交流什么是对称，然后汇报。
二、自主探究，解决问题
师：刚才我们说这些照片的两边一样，两边相等，我们的猜测是不是对呢？你想怎么办？我们可以折一折探究一下（课件演示）
通过折一折我们发现，左右两边一样、对折后两边重合，像这样对折后能够完全重合的图形，我们叫它轴对称图形。
闭上眼睛回顾一下，什么样的图形是轴对称图形？
根据学生的回答，再次强调：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是——轴对称图形。
想一想生活中的轴对称现象。
三、类化练习，限时作业
（一）辨一辨：下面图形哪些是轴对称图形？（见图2）
图2
（二）猜一猜
师：下面大家看到的是轴对称图形的一半，请你猜一猜它是什么？
课件依次出示：医院标志的一半、字母M的一半、数字8的一半、汉字王的一半。
（三）赏对称
师：在我们的生活中有许多的对称物体，有的是大自然的对称现象，有的是人们受这些对称的启发，创造出的许多具有对称美的事物，下面一起走进奇妙的对称世界感受一下。
图3
师：欣赏完了，感觉美吗？其实，对称不仅给人以美的享受，（板书：美）还有一定的科学性呢，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰。
（四）做对称
师：感受完这奇妙的对称，大家一定也很想动手创造一个对称图形了，现在就给你们一个机会，利用桌面上的彩纸和剪刀，发挥你的想象力和创造力，剪一个漂亮的对称图形。学生操作。
展示欣赏。
四、课堂小结，拓展延伸
师：本节课你学会了什么？你有什么新的收获？
［板书设计］
对 称
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
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