编者按：1935年抗战前夕，学者蒋南翔悲愤的高呼：华北之大，竟容不下一张安静的书桌。1937年抗日战争爆发，西南联大经历战火和重重困难，为中国保留了高等教育的火种。2019年，经过四十多年的改革，国内的教育已经永远不再出现蒋南翔的无奈。但随之而来的，则是更多更复杂的问题，教育资源的不均衡，学校、社会以及家庭无法三位一体的协同教育，还包括旧系统在管理效率上的矛盾，我们从来没有想到过，将中国教育数字化的推进者，居然是偶然介入教育的阿里钉钉！
“钉钉进入教育领域是个偶然”，阿里钉钉教育行业总监卢涛在第一届陕西教育信息化创新大会，说出上述这句话的时候，我们同样是认可的，作为阿里旗下的职场社交产品，钉钉所服务的对象从一开始就和教育并没有交集，钉钉所要做的，则是服务更多的中小型企业，解决企业在管理中的难题，而钉钉的打卡签到，甚至已经成为了钉钉的最基础标签，就像社交之于腾讯，电商之于阿里，搜索之于百度。当教育行业出现了钉钉的身影，才是这正让我们感觉到惊讶的。
当然在马云的教师基因之下，阿里的产品凸显出教育的潜在本质，也并不会有多突兀，但我们仍然没有想到，阿里钉钉竟然成为了数字化教育的先行者、领导者，甚至是改革者，这对于中国教育能够带来多大的改变，这或许仍然是个疑问，但我们始终认为，互联网以及技术的变革，往往需要一段时间才能够量变引起质变，况且，阿里钉钉在教育行业的动静，已经并不算小。
在这次峰会上，阿里巴巴战略发展大区总经理李瑞华致辞时说，阿里希望能够为陕西教育现代化多做一些事情，加快陕西教育现代化的可行方案，共同推进陕西教育的创新发展。阿里巴巴副总裁胡臣杰分享时强调，校园数智化的第一战略就是决心，校长要下决心，你想不想让学校数智化，你指望信息部门或者教务主任做是不现实的，必需是校长亲自抓的“一把手”工程。阿里巴巴钉钉教育行业总监卢涛分享时表示，未来教育变革的最大核心是“普惠”两个字。一所普普通通的乡村中学、小学通过钉钉的产品，零费用、零门槛进入了信息化时代，结合了生态力量，能够让所有的教学场景跟应用场景变得更加符合整个学校需求。
西安凤景小学校长孟瑀分享了《学校智慧校园建设方案》，钉钉平台真正让老师感到智慧校园带给工作的便捷，给老师们节约了时间，提高了工作效率，体会到在凤景校园工作、学习、生活是一件幸福的事情。西安电子科技大学外国语学院教授杨跃分享时介绍，他们联合全省全国高校外语教育专家与钉钉合作创建了“全国高校大学外语教育数字化联盟”。这样一个联盟通过外语教育专家在专业角度通过钉钉平台的技术支持，再到数字化教育的落地服务这样三位一体的合作模式，使得大学外语教育更有效的同技术、数字化结合起来。
而此次峰会所凸显出的亮点则是技术推动创新，理念创造创新，阿里钉钉介入教育管理的最大竞争力，就是效率的大幅度提升，回顾人类数次大的变革，无一不是与效率有关的革新。
平台化，以管理企业的经验为教育服务事实上，多数人熟悉钉钉，可能都与自己的工作有很多关系，承载阿里社交的钉钉在职场领域确实有很大的突破，如今服务的超过2亿的用户以及1000万的小企业，这为阿里钉钉在相关的管理上面积累了不小的经验，而平台化的产品，最大的优势在于，建立合理的规则，让用户群体在规则之下，衍生出更多的方式。
当然，将管理企业的经验直接拿来照搬，来管理学校的日常学生群体以及教育系统，显然是不合理的，所谓术业有专攻，隔行如隔山，但我们仍然看到了钉钉近乎创新的解决方案。这其中，既涵盖了学生群体在日常生活中所面临的的问题，又解决了家长实时关注学生动态的难题，还在教育的整个系统之中，优化了过程，提高效率，加强个体之间的协助。
移动互联网时代，钉钉让教育也逐渐的集成化和移动化，所带来的的则是家庭、学校以及社会之间的无缝衔接，管理的核心从结果转变为以数据为准，但最终实施管理的仍然是有温情的教育工作者，这既保证了管理方向的准确性，又避免了机器冰冷的数据和对话。
我们有理由去相信，在钉钉数字化的推进中，仍然有相当一部分创新的点还未发掘，钉钉所能带给教育的，也不仅仅是数据和效率。
在峰会上，阿里钉钉教育行业总监卢涛的演讲让笔者尤为动容，这其中，他多次提到普惠二字，的确在如今的教育领域，由于经济的发展所带来的的教育资源的不均衡，已经成为公认巨大问题，这其中又包含多个群体，而笔者也恰恰经历过曾经乡村教育的整个过程，所以在卢涛放出关于偏远地区以及乡村教育的VCR的时候，感同身受。
而教育资源逐渐向城镇化聚集的时候，也就意味着，有一部分偏远地区的教育条件和资源将会萎缩，不仅仅是师资力量的短缺，更是全方位的问题。钉钉在做普惠性的工作，也确实经历了很多难题，内部最大的讨论则是，钉钉投入普惠性教育，是不会盈利的事情，所谓在商言商，企业的存在必然对应的是利润，能够刨去利润，单纯的去提高偏远地区的普惠性教育，这本身就是最大的温情，也是对钉钉最大的肯定。
普惠性教育的另一个技术，则是互联网。很多年前，搜索引擎的出现本质上就是让用户获取信息内容以及知识的条件变的公平，而如今，钉钉所提供的远程直播功能，已经成为教育行业内容分享最大的平台，利用互联网和通信技术，将大城市的优质教育资源，普惠性的通告钉钉，链接到祖国任何一个点，这本身就是非常酷的事情。
电影《无问西东》里曾说过：这个时代缺的不是完美的人，而是从心底给出的真心，正义，无畏与同情，这也是我们对钉钉在普惠性教育上所做的努力，想要说的话。
当然，钉钉目前在教育上仍然面临很多的难题，每一个难题都需要艰难的去解决，事必躬亲，甚至，还有可能会面对不理解和不配合，但这些都是新生事物所必将面对的，19世纪初，当英国保守的绅士们骑着快马嘲笑冒着黑烟慢吞吞的火车时，他们可能没有想到，火车在那之后的两百年，甚至改变了世界。
而钉钉所倡导的互联网 ，则更多希望通过软硬件的结合，来解决教育上的难题，无论是管理还是资源失衡。与此同时，在云服务以及大数据的背景之下，这本身，就让钉钉近乎成立了一个教育的联盟，这也是钉钉区域化的一个目标，而当整个教育系统完全打通的时候，我们很难想象，到底会迸发出什么样的创新性结果。
在陕西的石泉县，这个偏远又贫困的县区，在教育基础条件完全不足以支撑教育梦想的背景之下，与钉钉之间的合作堪称典范，钉钉所带给石泉县的，不仅仅是提高效率，加强协同，节约成本，更加触动的是学生以及教育群体的思维模式。
我们仍然期待，钉钉1.0时代的校园管理，2.0时代从学校数字化到区域数字化，3.0时代探索学校大脑，数据为基础，数据化的思维能够避开主观意识形态。同时还包括千校计划，百区计划等等，这背后，是整个教育的数字化转型。
多年之后，我仍然忘不了，在笔者小学教室的泥墙上，写着邓总设计师说的话：百年大计，教育为本！
