引导家长系统、正确的对待幼小衔接，是所有幼教人的责任。大班幼儿“快乐来的多、忧愁去的快”，大班的家长可没这份淡定。去哪儿上学？能跟得上吗？每年的六七月份，童林堡幼儿园都会给家长们专题沟通；因疫情延迟的开学，更让家长早早关切小学生活，以便提前规划准备。
童林堡回应关切，2019年7月推出了《毕业六部曲，让童年永驻心田》，2018年6月推出了《毕业季十项活动，进入小学更从容》。根据假期调研，最近幼儿园围绕“假期居家、开学在园、小学适应”三个方面，一起交流。
假期在家，多培养好习惯； 假期较长，别破坏专注力。
上学后，孩子学习效果，一般取决于智商和时间管理。小学难度，几乎考验不到智商的高低。时间管理，首先是专注力，其次是好习惯，其三是自律性。尊重孩子的意见表达和承诺，家庭会议是个不错的选择。
居家生活有规律，习惯练什么？
一日计划巧安排，养成生活好规律。大班了，自己事情自己做，小细节、大规则。共同商定睡觉、起床和吃饭时间，一日常规要坚持。守时间、不任性，慢慢引导建规则。当孩子获得足够参与感和价值感时，内生动力也就提升了。
遵守时间效率高，建立学习好习惯。阅读习惯的建立、前书写的接触适应，有助于幼小衔接的过渡。亲子阅读，独立阅读，家长当好倾听者和陪伴者。前书写坐姿要端正，先用大格纸再用小格纸，先写少再写多，由易到难逐渐适应。
居家游戏有目标，玩中学什么？
词语接龙学语言，兴趣是最好的老师。居家的日子，不要急于求成，一下给很多玩具和练习。假日对话多了，适当增加些正式语言对话，（假装电话通话能减少口语化表达），分解和纠正孩子发音，让孩子感觉语言文字也很好玩。
生活认知学，动力是最好的信念。空间方位、价格竞猜、红包游戏、物品归类等，让数的分解与逻辑寓于沟通生活中，孩子对数学的奥秘会让他惊喜不断。
居家陪伴有方法，家校多沟通。
①给孩子多一点自由的空间。家长朋友学会适时的转身和离开，也是解决亲子冲突的有效方法；
②给孩子多一点鼓励和信任。优点做加法，缺点做减法；多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨；
③给孩子多一点正向的信息。适度平和自己，收起负面情绪，给孩子传输积极向上、正向的信息；
④给孩子多一点尊重和平等。尊重孩子、尊重自己、尊重情景，有尊重才有平等可言；
⑤给孩子多些有效陪伴时光。收起手机，当回孩子，全情投入，感受特殊时光的魅力。
开学来园，重在内生动力；大班教学，侧重熟悉适应。
去年九月，童林堡园务既对“幼小衔接”进行专题教研。童林堡创办之初就没有小学化课程，经过几年探索实践，兴趣浓、动力足，已形成园本课程和节奏。二月下旬，教学园长专门开会，结合532法则，对今年大班课程进行新的部署。
常规加强储备，提高练习养成习惯
一日生活，贯穿习惯养成：上小学后第一个面临的不适应是课间集中上厕所，厕位少。大班会模拟小学作息时间，注意坐姿，坚持21天习惯养成。建议家长开学后一定配合，早入园、不迟到、带水杯，自己整理书包不丢三落四。
体能锻炼，促进身心发展：上小学后较大挑战是同学间的打闹、冲突会多，老师不常在。幼儿园创造大课间，借助户外自主游戏和体能活动，鼓励孩子在没有老师组织下与同伴进行游戏互动，自己想办法解决困难和与同伴的小冲突。
多教学模式过渡知识储备：室内区角活动结合集体教学进行主题创设，如益智区增加数与量的材料投放，例如分类、统计、加减法理解以及数独推理等。语言区投放看图编故事、图片猜古诗、文字演变小故事等，提高语言表达与认知。
前书写、前阅读能力准备：《指南》提出“5-6岁幼儿会正确书写自己名字，写画时姿势正确。”为前书写，美术组专门为大班推出线描画活动。关注正确的坐姿和握笔姿势，手部小肌肉群发展，能力迁移会让孩子上学后，书写变简单。
课程从往年6 3，调整为今年532
五项社会性体验活动：走出去，对孩子来说世界是多姿多彩的。参观学习，说说感想，锻炼语言表达能力。在疫情全面解除的情况下，会联系适合的图书馆、博物馆、消防大队等社会公共资源。让孩子更系统地了解社会和舒展社交。
三项小学体验式活动：提前体验小学校园和教室生活。依惯例，带孩子参观两所寄宿制和全日制小学，同时邀请小学教师走进童林堡与准小学生们进行互动，唤起孩子们对小学生活的想象与向往，感受小学教室里的互动模式和课间节奏。
两项成长仪式感活动：标志成长勇敢的合宿幼儿园独立夜，成长舞台收获祝福的毕业典礼，让孩子们领略和记住他们成长中厚重的台阶，让毕业活动画上圆满的句号，在幼儿园留下了美好的回忆。
升入小学，前三个月费点力，同步适应，自发生成学习力！
上小学后的学习适应，主要体现在书写习惯、拼音读写、作业完成等三方面。对老师来说，纠正孩子的拼音与写字错误，比零起点教，头疼的很！有的孩子，上课不认真听，一问都会、一考都对，老师关切度慢慢减低！
一起来了解升小学的三个变化和五个适应方法吧。
一是学习方式的适应变化。小学相比幼儿园，强化了学习、保育会变弱；课堂变成课桌式教学；对坐姿、举手、握笔的标准要求更加规范。适应模式：一，小学模拟课堂体验课堂常规；二，增加集体教学活动，适当延长课时，提前感受课堂。
二是学科进度的适应变化。英语、数学、语文等课本、课程，替代幼儿园的游戏，成为学习重点。适应方法：开学前两个月，家长可梳理前三个月的1/3，让孩子了解进度，对课程不陌生，并保持对小学生活的向往和对知识的兴趣。
三是挫折情绪的适应变化。孩子不愿早起，不愿写字写作业，握笔不舒服，这很正常。换位思考，体恤并陪伴孩子上小学后两三个月的适应期，允许孩子释放情绪，但也要明确学习和写作业不是家长的事，不要接受孩子的反授权。
培养孩子“同步学习、悉数掌握”的学习习惯，重视幼儿的学习品质，不能单纯追求知识技能学习而忽视幼儿学习品质的培养。童林伯伯开玩笑说，孩子上小学的前两个月，家长最好早回家，孩子哭过两次就开始享受小学生活啦！
往年，幼儿园老师都会给大班家长讲座《学习力的成长》，解析K12中的三次学习力障碍，让家长明白同步性适应的重要和拔苗助长、超前教育的危害！公办小学零择校，民营学校摇号制，是否寄宿，童林伯伯建议八岁前最好不！
成长是马拉松，学习是耐力场，陪孩子更是快乐的事，多培养孩子自主式学习才是硬道理，别被“起跑线”折腾的寝食难安。大班的最后几个月，有系统的同步适应性课程，有仪式感很强的合宿、毕业礼。童年只有一次，陪孩子自然适应！
找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！ 我要报料
