每次出去玩，轩轩妈妈和轩轩都会为了吃点零食这件事发生冲突。
“不能吃海苔，等会就要吃饭了。”轩轩妈妈轻声说。“嗯……”轩轩看了正在吃海苔的棉棉一眼，不开心地回应了一声。妈妈坚持：“你跟棉棉不一样，你吃了零食，就吃不下饭。”孩子继续谈判：“我就吃一片，就一片……”
妈妈不满意地厉声喝道：“说了不能吃，吃了一片，你就想吃第二片，吃完第二片，你就想再吃一片！为什么每天你都要来这么一遭！”见孩子还没有反应，她忍不住呵斥他，让他往前走。期间，她又去追赶弟弟，发现轩轩去要棉棉的海苔，便吼了他两句，又去照顾弟弟了。
轩轩妈妈照顾好弟弟后，时间已经过去好几分钟，妈妈看到轩轩抢着棉棉的海苔，一口要吃下去的样子。最后，妈妈终于失去了耐心，狠狠地打了轩轩一巴掌，骂了轩轩几句。轩轩尖叫着哭了起来。
我常听父母抱怨，现在的孩子难管教了，哪里像我们小时候，对父母惟命是从，稍有违逆，少不了一顿打骂。现在的孩子，“尊重”提得多了，他们反倒是上了天，越来越不听话。
为什么这种现象普遍存在？我们的孩子到底发生了什么？
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为，这是因为现在的社会文化正在发生剧变，民主性大大增加，孩子在民主的环境中耳濡目染，对外界强加的权威感到厌恶。因此，他们反抗，他们证明，他们要释放自己内在的力量。
这时，如若我们还守着为人父母的那份威严，势必会爆发一场又一场的“战争”。
一场避重就轻的战争
如何避免与我们的孩子发生战争，适当地采用一些小方法，效果会更明显。
01退出战争
妈妈解决孩子想吃零食问题的方法有很多，退出战争是方法之一。
在亲子争执、矛盾中，企图用说教、指责、打骂的方式去强迫孩子纠正自己的行为基本都不会成功（事实上，此方法在大多时候都无效），因为很少有人愿意在势均力敌时主动举白旗。我们要做的，不是投降，而是退出——当发现自己即将或已经陷入亲子争执、矛盾时，要不动声色地停止，主动从战争中退出。
主动退出也不易，当孩子违抗我们时，父母的权威受到了严重的打击。这需要父母的觉知力，真心把“我要改变孩子”“我要强权”的想法彻底放到一边，真正接受孩子是与我平等的人，认识到强权无法解决任何事，只有赢得孩子的真心，才能引导他做出合适的举动。
那么，针对到了饭点又特别想吃零食的轩轩，妈妈可以怎么做呢？
平时，妈妈可以给轩轩讲有关“吃零食”的绘本——《太阳公公生病了》，告诉他，如果能够规律饮食，饭前不贪吃零食，不仅可以享受到美味的午餐，拥有健康的身体，还可以获得妈妈的认可。接着，妈妈给孩子一个大大的拥抱，轻声地对他说：“希望每一天，你都能在饭前不吃零食。”
第二次，妈妈轻声提醒轩轩不贪吃零食。
“不……我还是想吃一片……”孩子喃喃道。
“宝贝，如果你这时候不吃零食，你就能品尝到奶奶做的美味红烧鱼，更快地吃完午餐，或许还能在饭后品尝到新鲜的水果呢！”妈妈再次提醒孩子，见孩子仍然盯着别人的零食，妈妈轻轻地将孩子抱起来，给了她一个大大的拥抱，并说：“我可爱的宝贝！我们赶紧回家吃饭啦！奶奶等着我们哦！”然后牵着孩子的手回家。
“不！”轩轩被强行牵着后，开始发脾气，不肯回家。妈妈无法继续，就站到一边，什么也没有说，也没有试图让孩子停下来，等孩子划拉完一阵，妈妈又重新牵着孩子的手，孩子再次用力哭闹、尖叫，妈妈什么也没有说，只是继续做自己的事，妈妈把孩子抱起来，带回家。
从战争中抽身而退，并不代表对孩子不闻不问。整个过程中，妈妈的态度坚定，为孩子提供了行为的界限。同时，妈妈没有命令孩子，避免了与孩子发生争执，只做自己分内的事，即牵着孩子回家。
02身教重于言传
在任何时候，对于孩子来说，父母的“做”都远比“说”有用得多，用行动去坚持自己的原则，并在过程中保持沉着和冷静。
如果轩轩妈妈仅仅停留在命令“不许吃零食”，行为却纵容轩轩去抢同伴的零食，那么孩子也难以形成相应的行为边界。
我们都曾情绪失控地争吵过，也都明白，当歇斯底里地发脾气时，双方的内心将不会再有爱，我们或许会大打出手，或许会喊出“我再也不会管你了”这样越界的话。当父母有技巧地退出，保持友善（而非抱怨）的沉默和坚定，这样的行为并不阻止爱、友善和亲情的传达。被留下“独自作战”的孩子也许会惶恐和迷惑，但很快，他们就会发现没有人参与到他的“战争游戏”中，进而去改变自己的行为。久而久之，这种情形会塑造出家中界限，孩子学会在规则内行事。
这里要注意，孩子很可能会使出浑身解数，做出各种恼人的举动，尖叫、哼哼唧唧、撒娇，来吸引父母的注意，重新引发战争，父母要学会对过度关注要求的警觉、忽略，继续做自己的事。
在生活中，父母注重与孩子共情、鼓励、尊重、合作都是避免权力之争的办法，了解当下的环境需求是什么，并且学会顺势而为，就自然能在这条死胡同里找到出口。如果轩轩妈妈还能友善地与孩子谈一谈，了解他对饭前吃零食的真实感受，再针对性地调整计划，如将饭点提前，了解孩子是否真的饿了，或换一种更有趣的提醒方式（如来一场“谁先吃完饭”的游戏），或许就可以有效地避免在吃零食问题上发生不快。
03了解“熊孩子”行为背后的心理
不同年龄的孩子有不同的心理特征。所谓的“熊孩子”更有其重要的心理原因。
心理表现一：“那是什么？”——探索世界的方法。
心理表现二：“我不会……”——孩子的能力有限。
心理表现三：“大人们就是这样做的！”——喜欢模仿。
心理表现四：“我在这里！”——通过捣乱引起父母的注意。
如何让孩子乖乖合作，是困扰所有妈妈的难题。在孩子面前，妈妈总是觉得自己是那么无助，所有积累的知识和智慧都毫无用武之地。怎么才能不用打骂，就能让孩子乖乖与我合作？
小妙招一：慎用“不”。
不要老是对孩子说“不要”“不许”。给孩子订定规则，完成规则的内容才能确定享有的权利。
小妙招二：给孩子选择的自由。
这是与孩子合作最快方式之一，可以让孩子学会自我约束，逐渐形成自己的判断力。
小妙招三：巧用游戏的口吻。
用孩童独特的方式——游戏，激发他们合作的热情吧，你会发现，困扰你许久的问题，也许轻松就被解决了。
很多事情，我们必须交给孩子自己做。与孩子达成合作，需要有坚定而温柔的教育方法。而面对一般的“熊孩子”，还是留一条出路，将“必须听我的”转换成适可而止的态度，没有什么危害的事情就听之任之吧！
相信我们的孩子有自己的思想和判断！
【我是小夏夏，一名普通的幼儿教师。温柔地坚持、执着的肯定，带出有创造力的宝宝！感谢您的阅读，关注我，喜欢我吧！】
