- 维果斯基曾说过：“游戏是幼儿学习的主要形式。” 现在家长们都能在网上线下买到各种各样的英语单词卡片，但是单词卡片游戏的设计与组合必须遵循幼儿本身的认知规律。
- 根据认知语言学的研究，人们在语言学习中，特别是习得过程中，语言的掌握必然经过先大量输入再逐渐输出的顺序，卡片游戏也应如此。
- 下面介绍几种简单易操作的单词卡片游戏。这些游戏几乎可以运用到任何英语单词的教学活动中，让幼儿在短时间内迅速听懂并逐渐会说学到的单词。
2-1-0认读活动
- 这个活动严格地说不算是一个游戏活动，它是通过快速可控的认读操练强化所学的单词读音，为后面游戏的开展做好准备和热身。
- 所谓的2-1-0指的是家长们带读单词的遍数，第一次每个单词带读两遍，并让宝宝认记对应的图画卡片；第二次带读每个单词一遍，让宝宝再次认记对应的图画卡片；第三次不再带读，宝宝直接看图画卡片认读单词。
- 这个活动调动的是宝宝的短期记忆能力，以期通过快速机械的练习强化记忆，再通过后期互动游戏将短期记忆向中长期记忆转换。这个活动的关键是家长们的带读与卡片翻动一定要熟练配合、一气呵成。
- 这是一个语言输入的游戏活动，要求宝宝根据听到的单词敲击对应的图画卡片。家长们可以准备一个充气敲击玩具，更能增强游戏的参与效果。也可以使用软棒、纸卷等代替。
- 这个游戏极大地增加了宝宝的单词输入频率而不嫌枯燥。此外，语言输入型游戏的难度一般都低于语言输出型游戏，也有利于一些内向害羞的幼儿更容易参与，降低他们的心理压力。
- 这个游戏的形式也可以根据实际情况灵活地变化为单人游戏、双人或多人竞赛游戏等。
- 这是一个先输入、再输出的过渡性游戏，家长可以任选三张学习词卡，逐一展示并带读，然后并排放置，接着遮挡三张卡片，并悄悄拿走其中一张后，让宝宝观察并说出少了哪一张，读出对应的单词。
- 这个游戏能调动宝宝的专注力，锻炼他们的观察能力。每次活动中，家长可以根据宝宝的掌握情况逐渐增加卡片的数量，但最多不要一次超过5张。
- 这是一个语言输出游戏，家长可以任选一张学过的卡片并用遮挡物（如一张空白卡纸）完全覆盖，然后教师慢慢往下移动前面的空白卡纸，让后面的单词图卡慢慢显露，最先猜出卡片并说出相关单词的宝宝获胜。家长可将猜对的卡片作为奖励交给宝宝计分。
- 这个游戏也可以变化形式，如在遮挡卡纸上剪出一个圆洞，让宝宝观察圆洞显露的局部图画来猜单词。
- 这一类游戏可以有多种形式，其原则是让宝宝根据记忆力寻找相对应的图卡与词卡。这里介绍的游戏方法是家长选择3-5张所学单词图卡，逐一带读后背面朝下并排放置，并依次在卡片上面标出1、2、3、4、5的数字。然后将词卡随机地放在下面一排，也要背面朝下，与上一排图卡一一对应，并依次在词卡上标出6、7、8、9、10，如下图所示。
- 教师让幼儿在两排卡片中分别报出一个数字，如2和9，并让他翻开这两张卡片确认是否对应，如果正好对应，请幼儿说出这个单词并拿走卡片作为计分。否则，需将卡片还原，换另一个幼儿来猜。如此进行直到所有的卡片都配对，然后计分，卡片数多的幼儿获胜[3]434。
参考文献
[1]林又佳.幼儿英语单词卡片的制作与游戏设计[J].科教文汇(下旬刊),2020(04):162-163.
