“双减”后的首场期末考试怎么考？这些小学生在闯关游戏中交出答卷（橡皮擦智商挑战）

极目新闻记者国倩

“小朋友，请抽一道题，用小棒摆一摆算出上面的乘法算式……”1月5日，别开生面的期末活动在武汉市江岸区各小学拉开帷幕。今年在“双减”政策的落实下，育才小学、解放小学、博雅小学、育才二小等小学一、二年级期末检测由以往的笔试转变为情境测查，在这些小学校园内，一、二年级教室经过精心布置化身为语文、数学百花园，学生在情境化的乐园中挑战语文和数学关卡，进行期末检测，玩得不亦乐乎，校园里到处都洋溢着欢乐的笑声。

在游戏中完成期末检测

“欢迎你，聪明的神算手，你准备好了吗？加油哦！”伴随着老师们的鼓励，育才二小的小朋友们闯关正式开始，看着屏幕上的20道口算，小朋友斗志昂扬，精神抖擞，一刻不停，“太棒啦，你算得又对又快，只花了32秒！”

不少小朋友们闯过第一关后乘胜追击，一根根小棒在他们稚嫩的手里变换出不同的“花样”，一会儿可以表示一个数，一会儿可以表示加法算式，一会儿还可以表示减法算式……在轻松愉快的游戏中，同学们在摆一摆、指一指、说一说的过程中运用多种表征，充分展现了自己对数学的理解，彰显着自己的智慧。

为了让小朋友们沉浸式答题，此次不少学校将背诗词、组词、计算、操作等知识点融进情景中，并分不同板块和关卡。如在博雅小学，数学情景测试分为三个板块，分别是“独树一帜我会算”“数不胜数我会摆”和“金虎送福我会说”。“独树一帜我会算”考察的是学生的计算能力。“数不胜数我会摆”考察的是学生对数的认识、对加法意义及算理算法、乘法意义及乘法口诀的理解程度以及对角的种类的认识。“金虎送福我会说”考查的是学生对所学数学知识的综合运用情况。

在育才二小，此次检测则体现出“多学科融合”，学校将语文、美术、音乐、数学等学科融入到了语文期末情境测查中。“测查前，由美术老师指导孩子们自己动手制作‘冬奥会’吉祥物——冰墩墩头饰。学生自己动手画、涂色、剪剪贴贴，既了解了冬奥会吉祥物的相关知识，也在动手制作头饰的过程中，获得了喜悦感和成就感。测查项目中还有一项‘新年送祝福’，学生可以用语文课上学到的句式来表达对亲朋好友的祝福，也可以通过唱一唱在音乐课上学过的歌曲《新年好》来表达自己的心意。”该校相关负责人说。

在此次情境测查中，学校老师们还用气球、卡片、可爱印章等装饰精心为同学们营造出温馨的具有浓厚情景氛围的“考场”。如在育才小学，学生们戴着学校吉祥物“瓜哥、豆妹”的头饰，拿着印有卡通形象的答题卡进行游戏闯关；在教室的布置上，老师们还精心准备了“瓜哥、豆妹”温馨鼓励桌摆，黑板上还写有“祝闯关成功”的鼓励语。在解放小学，学校以“送你一朵小红花”为主题，将测评分为六关，并用“百花争艳”“花儿朵朵”“花颜悦色”“花忆美文”“花开结实”等为关卡命名，用孩子们喜闻乐见的活动方式设置了测评内容。

在武汉市博雅小学，作为考官的老师们也戴上了卡通形象头饰，减轻了孩子们的紧张情绪。活动结束后，参加情景测试的孩子们还惊喜地从老师手中收到了一份装有铅笔和橡皮擦的小礼包。

闯关结束后，“好玩”“有趣”成为孩子们的共同感受。来自育才二小一（19）班的冯昱程说：“今天的活动很有意思，不用坐在桌子前写练习啦！我最喜欢编数学问题这一关了，因为我发现生活里到处都有加法和减法问题呀！”

口试形式检测也有详细评价标准

孩子的学业水平，是否能通过“游戏”检验出来？极目新闻记者发现，江岸区各小学的整个测查的标准评定体现出开放性和多元化，尽管此次测查是以口试的形式进行，但是所有监测老师手上都有一份详细的评价标准。不少学校负责人表示，评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

如在育才小学，一年级就设计了“识字读词我最棒”“日积月累我最强”“能说会道我最牛”三个版块的题型，涵盖了语文听说读写能力并重视了积累的全面性。“其实，游戏闯关只是测评的一种形式，并不影响检验学生一学期的学习成果。在前期的命题工作中，全体一二年级教师都参与了命题，老师们将语文课本里需要掌握的各个知识点进行了一一梳理并全面铺开。”育才小学相关负责人说，每个版块也都设计了多套题组，在测查时进行随机抽取，体现了测查的公平性。