记者今天从市教育局了解到，今年初，市教育局在全市中小学启动了“成长日记”活动。活动重点解决关系学生健康成长的各类问题，目前第二季度优秀“成长日记”评选工作已经完成，共有70余名班主任撰写的《成长日记》获奖。新学期，市教育局将在我市中小学进一步推进“成长日记”活动，切实维护学生的身心健康和生命安全，营造平安、幸福的成长环境。
“成长日记”活动将通过教师走访、家访和交谈等方式，了解学生在学习成长、人际交往、家庭关系、社会适应等方面遇到的困难、困境和困惑。针对学生存在的问题，分析研判背后的深层次原因，制定有针对性的解决办法，形成个性化的解决方案。同时，各学校定期召开专题会议，了解活动进展情况，研究解决重点问题，及时调整工作策略，确保将学生遇到和提出的问题得到妥善解决。
活动期间，市教育局多次下沉一线调研，与班主任教师、心理健康教师、中小学校长、区县教育局相关业务负责人召开座谈会，精心设计了主要包括学生档案、每日写实、教师与学生谈心（沟通）记录、教师与家长沟通记录、年度总结、工作随笔等在内的《成长日记》内容，力求通过这些内容，全面记录学生成长过程，解决学生遇到的实际问题。市教育局建立了《成长日记》评选表彰机制，第二季度优秀《成长日记》评选已于近日完成。
“成长日记最大的优势是每天都记录孩子的情况，而且只需两三句话，这样就不用像应对检查一样，简短的两三句话，慢慢养成习惯，就可以从中洞察和了解孩子的状态，能够及时捕捉孩子的情绪变化。”“成长日记”活动获奖教师说：“成长日记记录的是他们的点滴，但是倾注的都是对孩子们的爱。感谢成长日记，让爱能以文字的形式留存下来。”
“学生的问题不是一朝一夕形成的，也不是一个月两个月可以解决的，是个长期的循序渐进的过程。在这个过程中，把学生的问题，改变，师生之间的沟通，班主任做出的工作等事无巨细的记录在学生成长日记上。”“成长日记”活动获奖教师介绍说：“白天与学生沟通完，晚上在成长日记上记录，是一个复盘的过程。哪种沟通方式更有效，哪句话改变一下可能效果会更好，学生这个问题持续了多长时间有什么变化。时不时的翻阅一下学生的成长日记，会对处理学生问题有新的感悟。在这个过程中，也能不断发现问题，反省和改进工作方法。”
为进一步推进全市中小学生心理健康教育工作，市教育局还将持续推出“开展心理健康教育专项行动”“规范心理健康监测专项行动”“建强心理教师队伍专项行动”和“宣传校园心理健康专项行动”等四项专项行动。充分利用体育、思政、德育、课外等活动，有效融入心理健康教育。在全市中小学开展心理健康教育特色学校创建，到2024年底，评选出100所特色学校工作，探索可复制、可推广的工作经验。（沈阳广电全媒体记者：晓丹）
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